日本中高級漢語學(xué)習(xí)者成語使用情況分析.pdf

1、作為對外漢語教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)之一，詞匯教學(xué)一直受到廣大研究者的關(guān)注。成語是現(xiàn)代漢語詞匯中的重要組成部分，是漢語詞匯中的特殊存在，在《中國成語大辭典》當(dāng)中，共有成語18000余條，數(shù)量龐大。漢語成語由于其格式精簡，趣味性強(qiáng)，越來越引起留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;但是由于其結(jié)構(gòu)比一般詞匯復(fù)雜，多為四字格，且成語的語義和語用都較為復(fù)雜，留學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和使用錯(cuò)誤概率大，因此越來越多的研究者開始對留學(xué)生使用成語的偏誤情況進(jìn)行分析。
　　從諸多研究來

2、看，大部分都是以研究留學(xué)生成語使用偏誤為重點(diǎn)，本文的第一個(gè)重點(diǎn)著手于日本中高級漢語學(xué)習(xí)者在成語使用出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類，通過分類列舉豐富的語料，來展現(xiàn)日本漢語學(xué)習(xí)者常常使用錯(cuò)誤的成語及其特點(diǎn)，并分析偏誤產(chǎn)生的原因，來得出成語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而總結(jié)出教師成語教學(xué)的重點(diǎn)以及二語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成語的犯錯(cuò)規(guī)律;本文的第二個(gè)重點(diǎn)部分是研究日本學(xué)習(xí)者正確使用的成語，如果能將學(xué)生成語使用情況進(jìn)行全面的分析，這樣可以系統(tǒng)的了解學(xué)習(xí)者習(xí)得情況;本文的第三個(gè)重點(diǎn)是