基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)智慧形成研究.pdf

1、分類號：G40學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)智慧形成研究基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)智慧形成研究研究生姓名：徐春梅學(xué)科、專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：教學(xué)論導(dǎo)師姓名、職稱：李允教授論文完成時間：2014年4月I摘要隨著知識的不斷更新，社會需要教師更好地掌握、應(yīng)用知識和進行創(chuàng)新，需要教師擁有一定的教學(xué)智慧。教師教學(xué)智慧是在動態(tài)的教學(xué)實踐活動中教師運用個體的知識和能力、體驗和感悟、反思和行動等認識、判

2、斷和創(chuàng)造性地處理實際教學(xué)問題的綜合素養(yǎng)。教師教學(xué)智慧在進一步促進教師專業(yè)發(fā)展和保證課堂教學(xué)有序進行方面具有重要意義，也為課堂散發(fā)出生命的活力打下堅實的基礎(chǔ)。教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)智慧形成都是一個漸進的過程，二者都以教師的素養(yǎng)為統(tǒng)一內(nèi)涵，都以教師的自主發(fā)展為同一途徑，都以智慧型教師的誕生為本體價值，都以智慧型學(xué)生的培養(yǎng)為共同追求。依據(jù)特級教師專業(yè)發(fā)展的階段總結(jié)出教師教學(xué)智慧的形成具有一定的階段性，從萌芽階段到形成提升階段再到維持更新階段都需要

3、教師自身的不斷努力和外界的不斷支持，并且每一階段都有其形成的主要策略。因此，在教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上研究教師教學(xué)智慧形成是十分必要的。全文共分為五個部分：第一部分，導(dǎo)言。闡述了選題緣由、相關(guān)的文獻綜述、研究難點及意義以及研究思路和方法。第二部分，相關(guān)概念梳理。闡述了教學(xué)智慧的特征，也對教師專業(yè)發(fā)展的概念進行了梳理。還對教師專業(yè)發(fā)展與教師教學(xué)智慧的關(guān)系進行了辨析。第三部分，教師教學(xué)智慧形成的理論闡析。教師教學(xué)智慧的目標追求，分析教師教學(xué)智慧