泰國玫瑰園中學(xué)生漢語語音偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、當(dāng)今世界,漢語成了繼英語之后又一世界性的語種,在全球刮起了一股中文學(xué)習(xí)風(fēng)。泰國是一個(gè)比較重視漢語的國度,大部分的學(xué)校都開設(shè)了漢語課,每個(gè)大學(xué)也都開設(shè)了漢語專業(yè)。這說明漢語對(duì)泰國人十分重要,漢語成為很多泰國學(xué)生的第二語言。學(xué)習(xí)第二語言,語音學(xué)是教學(xué)開端的第一步,本文針對(duì)泰國中學(xué)生研究學(xué)生的發(fā)音,分析學(xué)生的漢語語音偏誤。筆者在泰國玫瑰園中學(xué)實(shí)習(xí)期間,以這所學(xué)校的學(xué)生為例,收集學(xué)生的錄音、調(diào)查問卷,并進(jìn)行語音教學(xué)。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐成果,以對(duì)比

2、分析的理論、偏誤分析的理論為本文分析研究的指導(dǎo),分別研究了漢語聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)方面。
　　本文內(nèi)容分為五部分:第一部分,闡述本文的研究緣起和研究意義,并對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),提出本文研究的理論與方法;第二部分,提出調(diào)查的對(duì)象與內(nèi)容,進(jìn)行調(diào)查記錄,以及調(diào)查結(jié)果分析;第三部分,闡述泰國中學(xué)生漢語語音偏誤成因以及提出有效的糾正對(duì)策;第四部分,分析筆者在教學(xué)過程中的實(shí)踐語音教學(xué)案例,闡述解決的方法及對(duì)策以供參考;第五部分,提出對(duì)語音偏誤