主題式教學(xué)模式在泰國中學(xué)初級漢語課堂的應(yīng)用研究——基于素攀府川當(dāng)學(xué)校教學(xué)實踐研究.pdf

1、分類號H!窆5UDC漢語國際教育碩士學(xué)位論文主題式教學(xué)模式在泰國中學(xué)初級漢語課堂的應(yīng)用研究一一基于素攀府川當(dāng)學(xué)校教學(xué)實踐研究歐陽鈺明專業(yè)學(xué)位名稱這適國醫(yī)教直指導(dǎo)教師黃海云教援論文答辯日期2Q!魚生月21旦學(xué)位授予日期2Q!魚生魚縣圣Q目答辯委員會主席韭叢∑克教援主題式教學(xué)模式在泰國中學(xué)初級漢語課堂的應(yīng)用研究——基于素攀府川當(dāng)學(xué)校教學(xué)實踐研究摘要近年來，泰國的漢語教學(xué)正如火如茶地進行中。雖然許多泰國中小學(xué)都開設(shè)了漢語課，但是還有相當(dāng)一部分

2、學(xué)校缺少完整的漢語教學(xué)體系。此外，漢語教師的教學(xué)水平參差不齊，任教時間與經(jīng)驗各異，這對于學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的連貫性有很大的影響。主題式教學(xué)法作為一種在歐美第二語言教學(xué)領(lǐng)域中常見的教學(xué)方式，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和情境性，不局限于教材內(nèi)容，符合大部分泰國漢語教學(xué)的實際情況和需要。本文以泰國素攀府川當(dāng)學(xué)校為依托，結(jié)合筆者在該校為期四個月的教學(xué)實踐與反思，對主題式教學(xué)模式在泰國中學(xué)初級漢語課堂的應(yīng)用進行探討與研究。全文分為六個部分：第一章緒論部分，探

3、討選題緣由，研究意義與目的，研究內(nèi)容與研究方法，研究現(xiàn)狀的綜述與不足。第二章理論基礎(chǔ)及特征對比部分，探討包括建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和語言輸入與互動的假設(shè)理論在內(nèi)的主題式教學(xué)理論基礎(chǔ)，以及主題式教學(xué)模式的特征和對比。第三章總體教學(xué)設(shè)計部分，對川當(dāng)學(xué)校的漢語課堂進行了總體的主題式教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)前期設(shè)計，教學(xué)主題的選取和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。第四章具體的教學(xué)設(shè)計，以“數(shù)字”主題為例，對具體的教學(xué)活動等內(nèi)容進行設(shè)計，并展示了“