語塊理論在ESP詞匯習(xí)得中的應(yīng)用研究——以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、詞匯貫穿語言學(xué)習(xí)的始終，在語言學(xué)習(xí)的過程中起著不可或缺的作用。語塊，作為詞匯的重要組成部分，在二語詞匯習(xí)得過程中扮演著關(guān)鍵的角色。近年來，語塊教學(xué)在第二語言教學(xué)中備受關(guān)注。隨著專門用途英語（ESP）的興起，專門用途英語詞匯的學(xué)習(xí)成為一大熱潮，ESP詞匯在 ESP領(lǐng)域研究中的重要地位是不可忽視的。長期以來，ESP詞匯的教學(xué)發(fā)展并未受到應(yīng)有的重視，ESP詞匯的學(xué)習(xí)被認為是從通用英語學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)英語學(xué)習(xí)的攔路虎，嚴重阻礙了二語學(xué)習(xí)者 ESP

2、詞匯習(xí)得的發(fā)展。因此，把語塊理論引入 ESP詞匯的教學(xué)則是一個新的大膽的嘗試。語塊的學(xué)習(xí)可以加快語言處理和產(chǎn)出的速度，對促進語言的習(xí)得進程和語言輸出的熟練性、流利性、地道性和準確性都具有重大意義。本文借助語塊理論的研究，探討了語塊理論在 ESP詞匯習(xí)得中的應(yīng)用，試圖解決 ESP學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí) ESP詞匯中遇到的難題，幫助提升學(xué)習(xí)者的ESP詞匯習(xí)得。
　　基于對語塊理論的分析和研究，本文提出了三個研究假設(shè)：
　?。?）ESP詞匯

3、習(xí)得中的語塊教學(xué)是否可以有效地提高學(xué)習(xí)者的英語詞匯熟練度？
　　（2）ESP詞匯習(xí)得中的語塊教學(xué)是否可以幫助擴大學(xué)習(xí)者的英語詞匯量？
　?。?）ESP詞匯習(xí)得中的語塊教學(xué)是否可以增強學(xué)習(xí)者的語塊意識并促進習(xí)得進程？本文試圖通過開展一項實證研究來驗證研究假設(shè)。文章通過問卷調(diào)查、訪談、個案研
　　究和文獻研究方法，在廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008級國際貿(mào)易專業(yè)2個二年級自然班中進行了為期18周，周學(xué)時4節(jié)課的教學(xué)實驗。實驗教

4、學(xué)過程中，兩個自然班隨機分為控制班和實驗班，每班30名學(xué)生，在同一教師的指導(dǎo)下，實驗班接受語塊教學(xué)，控制班接受傳統(tǒng)語法教學(xué)。實驗前進行了詞匯測試以檢測實驗的可行性，實驗中進行了4次詞匯單元測試以測試學(xué)習(xí)者詞匯能力的變化，實驗后進行了一次詞匯綜合測試以檢驗實驗的總體效果。同時，實驗前和實驗后分別進行了問卷調(diào)查，對比試驗前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和策略的變化。實驗結(jié)束后，借助社科統(tǒng)計軟件 SPSS13.0對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。實驗發(fā)現(xiàn)，ESP

5、詞匯習(xí)得中的語塊教學(xué)可以有效提高學(xué)習(xí)者的英語詞匯熟練度，可以幫助擴大學(xué)習(xí)者的英語詞匯量，可以增強學(xué)習(xí)者的語塊意識并促進詞匯習(xí)得進程，實驗研究假設(shè)成立。
　　文章共分為五個章節(jié)。第一章引言部分介紹了研究背景、研究問題、研究意義和全文結(jié)構(gòu)。第二章是研究的理論基礎(chǔ)。作者綜述了語塊的定義、特征、分類，ESP的定義及 ESP詞匯的角色和功能，分析了語塊與 ESP詞匯習(xí)得的關(guān)系，以及國內(nèi)外目前對于語塊理論和ESP詞匯習(xí)得的研究現(xiàn)狀。第三章實驗