情商管理應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、從1984年開始，信息技術(shù)課程教學(xué)在個別學(xué)校開始試點到如今的全面普及，信息技術(shù)課程的教學(xué)已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，但隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)課程的多樣化教學(xué)模式、教學(xué)方法也就成了要繼續(xù)探索的對象;由于社會群體對信息技術(shù)掌握的程度存在差異，故對學(xué)習(xí)的信息技術(shù)層次要求不同;隨著年輕一代個性特征、情緒表征越來越鮮明，于是對教師教學(xué)方式的要求越來越細(xì)膩。因此，如何了解自我，制定完善的信息技術(shù)課程的教學(xué)計劃;如何了解學(xué)生、有效進(jìn)行班級管理

2、，因材施教;如何激發(fā)、保持班級群體學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;如何創(chuàng)新教學(xué)的方式方法;如何提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率等等，都是信息技術(shù)課程教學(xué)工作中不可忽視的內(nèi)容。
　　情商是指認(rèn)識、調(diào)整與控制個人情緒的能力。情商比智商在更大程度上決定著一個人的學(xué)習(xí)、工作、愛情、婚姻、人際關(guān)系以及整個事業(yè)。越來越多的人們已經(jīng)意識到情商培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中，也有許多教師在努力探索怎樣在教學(xué)工作中培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商，但是這類研究主要是從學(xué)生的角度出

3、發(fā)，著重期望通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商來達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和要求。研究的對象是單一的學(xué)生，研究的內(nèi)容僅僅停留在情商的培養(yǎng)這個比較淺顯的層次，整個活動僅處于教學(xué)活動的輔助地位，因此實際效果并不顯著。因此，情商應(yīng)用于教學(xué)活動的研究并沒有引起廣大教育工作者的足夠重視，從事這方面研究的熱情也不高漲。
　　本論文以課程與教學(xué)論為基礎(chǔ)，不但將情商的理念應(yīng)用到信息技術(shù)課程的教學(xué)中，還引入了管理學(xué)的相關(guān)理論，從教師（教學(xué)的踐行者和管理者）的角度，運用情

4、商管理的計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能和創(chuàng)新職能，對整個教學(xué)過程和行為中的情商進(jìn)行系統(tǒng)全面的管理和控制，全面提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　為了對所提出的基于情商管理的教學(xué)理念進(jìn)行實證研究，本文設(shè)計了“歡樂信息課”、“信息安全”、“音像技術(shù)”等3個教學(xué)案例。結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心得到了進(jìn)一步地增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地培養(yǎng)，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了明顯地提高。
　　通過實證研究發(fā)現(xiàn)，實施過程中還必須注意如

5、下幾個問題。首先，教師要了解情商，透徹了解自我、管理自我、激勵自我、認(rèn)識他人情緒和人際關(guān)系處理的意義，實現(xiàn)自我情商的提高，為高效的信息技術(shù)課程教學(xué)開展做準(zhǔn)備。其次，教師要了解管理學(xué)，并按照管理的職能及原理，有效的融合情商和管理，使情商管理運用到信息技術(shù)課程教學(xué)，具有高效性。然后，在信息技術(shù)課程教學(xué)前，教師通過一些調(diào)查問卷、診斷性測試及談話等方式，基本了解學(xué)生的個性特征和興趣愛好，掌控學(xué)生的情感表征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。同

6、時，依據(jù)國家教育部制定的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合收集到的信息資料，制定教學(xué)計劃。實施信息技術(shù)課程教學(xué)中，通過教師的領(lǐng)導(dǎo)，維持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，建立適合信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)型組織，逐漸彰顯創(chuàng)新精神。
　　最后，筆者對研究中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和反思，為進(jìn)一步的研究提出了改進(jìn)的措施和研究方向。目前關(guān)于情商管理應(yīng)用于課程教學(xué)的研究與實踐微乎其微，希望通過本文能引起更多的學(xué)校和教師的關(guān)注，希望