關(guān)于攀巖課程英漢交替?zhèn)髯g的實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、本文為一篇關(guān)于攀巖課程英漢交替?zhèn)髯g的實(shí)踐報(bào)告，所描述的口譯項(xiàng)目是筆者負(fù)責(zé)的攀巖課程英漢交替?zhèn)髯g項(xiàng)目，重點(diǎn)選取了三節(jié)攀巖課程的口譯文本作為案例分析對(duì)象，在釋意理論的指導(dǎo)下，用六種策略對(duì)口譯過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，旨在為攀巖主題的英漢交替?zhèn)髯g提供較為可行的翻譯實(shí)踐處理方法，并為今后相關(guān)口譯教學(xué)提供實(shí)踐參考，也為今后相關(guān)領(lǐng)域英漢交替?zhèn)髯g學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。
　　本文正文部分包括項(xiàng)目簡(jiǎn)介、理論指導(dǎo)、口譯準(zhǔn)備、案例分析、項(xiàng)目總結(jié)等五部分。
　　

2、在項(xiàng)目簡(jiǎn)介里，筆者從項(xiàng)目語(yǔ)料來(lái)源、項(xiàng)目整體情況、項(xiàng)目與該文所討論的“案例”之間的關(guān)系、項(xiàng)目具體情況說(shuō)明等方面進(jìn)行了介紹了基本介紹。在理論指導(dǎo)中，筆者選取釋意理論作為此次項(xiàng)目的口譯理論，從其背景地位、概念內(nèi)涵和六種策略等方面加以闡述。在口譯準(zhǔn)備過(guò)程中，筆者從早期、中后期以及臨時(shí)準(zhǔn)備三個(gè)階段，詳細(xì)說(shuō)明了口譯準(zhǔn)備的過(guò)程。在案例分析里，筆者以釋意理論為指導(dǎo)，運(yùn)用六種策略對(duì)口譯案例進(jìn)行處理。同時(shí)將運(yùn)用六種策略產(chǎn)出的譯文與普通譯文進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證釋意