漢日語(yǔ)序?qū)Ρ扰c對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、中國(guó)與日本相鄰，在語(yǔ)言上頗有淵源，但也正是因?yàn)閮蓢?guó)語(yǔ)言這種似是而非的特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的日本學(xué)生帶了很多的障礙。語(yǔ)序在漢語(yǔ)語(yǔ)法中有著舉足輕重的地位，也是許多日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最難克服的障礙之一。因此本文主要分成三個(gè)部分來(lái)對(duì)比研究漢語(yǔ)與日語(yǔ)的語(yǔ)序，提出相同、相似或者差異，從而在對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)中最大限度的發(fā)揮語(yǔ)序的“母語(yǔ)正遷移”作用，避免語(yǔ)序的“母語(yǔ)負(fù)遷移”作用，以期望為對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)提供有意義的參考。
　　第一部分為文章的緒論，主要對(duì)本文的

2、研究范圍、方法和現(xiàn)狀進(jìn)行確定。
　　第二部分對(duì)語(yǔ)序的定義和作用進(jìn)行了歸納和界定，并從宏觀的角度對(duì)比了漢、日語(yǔ)序，從日語(yǔ)主要語(yǔ)序類型的角度上，總結(jié)了漢、日語(yǔ)序的主干差異。
　　第三部分為本論文對(duì)比的主要部分，微觀上從三個(gè)角度對(duì)比了漢、日語(yǔ)序，分別為詞與詞的搭配、句子成分和特殊句式的角度。
　　最后一部分為啟示部分，把前文對(duì)比的異同與對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。從教材上看應(yīng)該加入針對(duì)語(yǔ)序?qū)Ρ鹊膬?nèi)容;從課堂教學(xué)上看，應(yīng)該注重語(yǔ)感教