開(kāi)發(fā)河北中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)交際教材的研究.pdf

1、在現(xiàn)代社會(huì)，口語(yǔ)交際能力已成為一個(gè)人的基本生活能力，而對(duì)于中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握口語(yǔ)交際技巧還直接關(guān)系到他們就業(yè)的成敗、工作的效益、生活的質(zhì)量，因此開(kāi)發(fā)河北中職導(dǎo)游口語(yǔ)交際教材體現(xiàn)了為學(xué)生發(fā)展的教育理念，更切合中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要。但目前口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀堪憂，其中一個(gè)很重要的原因就是口語(yǔ)交際教材的缺乏。筆者立足中職教學(xué)實(shí)踐，以國(guó)家的教育方針政策為指導(dǎo)思想，結(jié)合本人在導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等方法

2、，探索開(kāi)發(fā)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能夠真正提高導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的地方特色教材，從而豐富口語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐。
　　 本論文共分五章。
　　 引言對(duì)本文的基本概念進(jìn)行界定，明確本文的研究對(duì)象，闡明中職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)交際教材研究的意義，說(shuō)明研究方法。
　　 第一章口語(yǔ)交際教材的研究現(xiàn)狀，梳理了我國(guó)口語(yǔ)交際課程的歷史與現(xiàn)狀，總結(jié)了口語(yǔ)交際理論及教材的研究成果，并借鑒了各國(guó)先進(jìn)的口語(yǔ)交際教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、>　　 第二章闡釋了開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際教材的理論依據(jù)，包括語(yǔ)言學(xué)理論、心理學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、課程建設(shè)理論，并確定了開(kāi)發(fā)教材的基本理念。
　　 第三章通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)一線教師的訪談，分析了目前口語(yǔ)交際教材和教學(xué)的現(xiàn)狀，說(shuō)明由于教材的缺失，已經(jīng)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。
　　 第四章重點(diǎn)探討口語(yǔ)交際教材的設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明了教材改革的方向，教材設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則，需要突破的難點(diǎn)，基本框架的構(gòu)思以及編寫(xiě)體例，