教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效率認(rèn)知及行動策略研究.pdf

1、在推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，每一個教育者都須要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的真正提高，而不僅僅是對成績簡單提高的重視。學(xué)生的全面發(fā)展要求我們每一個老師將學(xué)生培養(yǎng)成一個高效率學(xué)習(xí)的人。也只有如此，才能夠讓學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)下，事半功倍的學(xué)習(xí)。對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)自我的發(fā)展。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響了他們學(xué)習(xí)成效的好壞。本研究主要采用訪談法，以湖南省內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師的訪談內(nèi)容作為研究的一手資料，從這些原始資

2、料中，探討富有經(jīng)驗的老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的認(rèn)知，了解在眾多有關(guān)學(xué)習(xí)效率的表現(xiàn)特征中，最為重要的特征是哪些。這是為對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的認(rèn)識提供一個不同的視角，同時也能辯證的看待教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效率認(rèn)識的科學(xué)合理性。從訪談內(nèi)容中歸納出訪談?wù)咚枋龅母咝蕦W(xué)習(xí)學(xué)生與低效率學(xué)習(xí)學(xué)生的特征進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)。高效率學(xué)習(xí)學(xué)生與低效率學(xué)習(xí)學(xué)生依次在學(xué)習(xí)策略與監(jiān)控、動機(jī)信念、社會生活這三個方面有較為突出的不同表現(xiàn)。在教師的認(rèn)知里，高效率學(xué)習(xí)學(xué)生有著科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策