結合任務法的對蒙中學漢語口語課教學設計.pdf

1、任務型教學法是目前在第二語言教學中應用較多的一種教學理論，它的核心是培養(yǎng)運用目的語交際的能力，在實際教學過程中，以學生為中心，鼓勵學生在真實的交際任務中創(chuàng)造性地使用目的語。
　　 本論文采用問卷調(diào)查的形式，對蒙古國學生的漢語口語學習的實際情況進行調(diào)查和研究。本文以蒙古國“奧爾其林”(Orchlon)中學的60名蒙古國學生為研究對象，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，對初中級水平的蒙古國中學生進行研究分析，得出他們在口語學習方面的特點，并在此基

2、礎上提出對蒙漢語口語教學的幾點建議。
　　 本論文共分為三章內(nèi)容。第一章：從任務型語言教學的相關研究成果，特別是它的在口語教學當中的運用，中蒙漢語教學的研究現(xiàn)狀和口語教學的特殊性及重要性兩個方面出發(fā)，闡明本論文以中級水平的蒙古國學生為研究對象，以結合任務型漢語口語教學為內(nèi)容，以調(diào)查研究為方法的原因和意義。第二章：蒙古國漢語口語教學情況的調(diào)查及分析，然后是教學對象學習需求調(diào)查及分析，特別是漢語口語教學研究的概況，最后制定了按相關調(diào)