韓國(guó)大學(xué)漢日教養(yǎng)課對(duì)比研究.pdf

1、隨著全球一體化的發(fā)展和東西方文化交流的日益深入，韓國(guó)各高校為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開設(shè)了種類繁多的第二外語(yǔ)教養(yǎng)課。目前，在韓國(guó)各大高校開設(shè)最為普遍，最受學(xué)生歡迎的第二外語(yǔ)教養(yǎng)課，是日語(yǔ)。雖然近幾年漢語(yǔ)伴隨著社會(huì)上的“漢語(yǔ)熱”，漢語(yǔ)教養(yǎng)課業(yè)有較快發(fā)展，但距日語(yǔ)教養(yǎng)課無(wú)論是規(guī)模，還是教材開發(fā)等還有一段距離。因此，筆者通過(guò)調(diào)查分析對(duì)比韓日教養(yǎng)課，探索漢語(yǔ)教養(yǎng)課的發(fā)展之道。
　　 關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)，韓國(guó)學(xué)界的研究對(duì)象主要集中于初高中教育，而對(duì)大學(xué)教

2、學(xué)研究較少。加之，在大學(xué)內(nèi)師生們普遍重專業(yè)課輕教養(yǎng)課。筆者認(rèn)為輕松的課程在某種程度上更能帶來(lái)理想的教學(xué)成果，不可輕視。為了更加了解韓國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教養(yǎng)課的情況，筆者首先調(diào)查了韓國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教養(yǎng)課與日語(yǔ)教養(yǎng)課的相關(guān)情況，然后對(duì)兩者展開了對(duì)比分析。
　　 本論文共分為六個(gè)部分。第一部分:是韓國(guó)大學(xué)教養(yǎng)課的概念及選題意義，介紹主要研究?jī)?nèi)容及方法。第二部分:是相關(guān)文獻(xiàn)綜述，分別考察了中韓兩國(guó)大學(xué)外語(yǔ)選修課研究情況。第三部分:是調(diào)查對(duì)象與方法，