高中生音樂(lè)偏愛(ài)現(xiàn)象的調(diào)研與教學(xué)實(shí)踐——（以浙江溫嶺普通高中為例）.pdf

1、本文從社會(huì)心理學(xué)視角切入，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，多層面地展開(kāi)對(duì)高中生音樂(lè)偏愛(ài)現(xiàn)象的分析、調(diào)查。全文由引言和五個(gè)主要章節(jié)構(gòu)成，文末為結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝，引言闡述本課題的研究目的與意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，選題的先進(jìn)性和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果，并就本文的研究?jī)?nèi)容、思路與方法作一個(gè)大致的概括。
　　正文部分第一章：高中生音樂(lè)偏愛(ài)心理概述，側(cè)重于從高中生的情感因素和社會(huì)心理，生理特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)的原因；第二章：高中生音樂(lè)偏愛(ài)現(xiàn)象調(diào)查

2、與分類(lèi)，主要是通過(guò)校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)等形式展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)學(xué)生偏愛(ài)現(xiàn)象分類(lèi)；第三章：高中生音樂(lè)偏愛(ài)現(xiàn)象的形成因素，分別從音樂(lè)偏愛(ài)的內(nèi)部因素、外部因素，學(xué)校音樂(lè)教育中的不適應(yīng)因素，共三節(jié)對(duì)學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)的成因進(jìn)一步剖析；第四章：音樂(lè)偏愛(ài)基礎(chǔ)上的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)以上對(duì)學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)的調(diào)查、分析，并結(jié)合課堂教學(xué)，由理論到實(shí)踐，節(jié)選部分典型教學(xué)案例：如“傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)模式”，“古典與現(xiàn)代并存的教學(xué)模式”，“人文與藝術(shù)融合的教學(xué)理念”等，希