《發(fā)展?jié)h語》初級綜合教材課文語料難度研究.pdf

1、對外漢語初級綜合教材是漢語學(xué)習(xí)者最先接觸到的教材，對其理論研究與實踐探索一直是對外漢語教學(xué)界關(guān)注的問題。綜合教材中，課文語料融合了語音、詞匯、語法等語言知識，語料的難易程度會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與教師的教學(xué)方式、教學(xué)重難點。因此，對外漢語初級綜合教材的科學(xué)編寫離不開對所選語料的合理編排和對語料難度的有效控制，對外漢語教師的課堂教學(xué)也需在充分考慮課文語料難度的基礎(chǔ)上精心設(shè)計。
　　本文以《發(fā)展?jié)h語》初級綜合兩冊教材的課文語料為考

2、察對象，分析發(fā)現(xiàn):篇幅方面，第一冊包含短語料與中語料兩類，課文的平均句長基本符合標(biāo)準(zhǔn);第二冊包括中語料與長語料兩類，課文的平均句長已達到中高級水平。詞匯方面，在詞匯量上，兩冊教材基本符合初級階段標(biāo)準(zhǔn);在詞匯等級上，第一冊初級詞匯占絕對優(yōu)勢，含有少量非常用詞;第二冊含有大量中高級詞匯，初級詞匯大幅下降;在生詞密度上，第一冊較第二冊遠超標(biāo)準(zhǔn)。語法項目方面，在語言點數(shù)量上，第一冊平均每課語言點數(shù)量較多，第二冊則在適量范圍內(nèi);在語言點等級上，兩

3、冊教材都以甲、乙級語言點為主，第二冊還包含很多超初級語言點與超綱語言點;在語言點密度上，第二冊幾乎完全符合標(biāo)準(zhǔn)，而第一冊密度過大;另外，兩冊教材在語法項目的切分上存在語言點過度集中以及難易分布無規(guī)律的現(xiàn)象。綜合難度方面，初級綜合(Ⅰ)適用于初級水平學(xué)生，但初級綜合(Ⅱ)已達到中級水平。
　　通過對《發(fā)展?jié)h語》初級綜合教材使用者的問卷調(diào)查與訪談分析，我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生對課文的篇幅、詞匯、語法有不同看法和要求主要是受自身水平和喜好的影響;

4、在課文難易度與喜愛度方面，的確存在難度大使得喜愛度低的問題，但難度相對而言大一些的課文學(xué)生不一定都不喜歡。對教師而言，語法是教學(xué)難點，個別教師還指出詞匯有時也會成為教學(xué)難點;實際教學(xué)過程中，教師會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及自身感知和課堂反饋出的內(nèi)容的難度采取不同方法進行教學(xué)。
　　綜合《發(fā)展?jié)h語》初級綜合教材語料難度的情況與實際調(diào)查的結(jié)果，我們認為:在語料的選編上，應(yīng)該酌情增加內(nèi)容趣味性、合理控制超水平詞匯、適當(dāng)分散重難點語法，另外，