小學留守兒童沖動行為的現(xiàn)狀及其干預研究——以泰州市兩所農(nóng)村小學為例.pdf

1、留守兒童作為中國城市化進程的產(chǎn)物，指父母一方或雙方因外出務工而跟著其他親人生活的處于受教育年齡的兒童。而這一群體，因過早離開父母，缺失親情，在教育、生活、情感等各方面也有別于其他兒童。獨特的成長環(huán)境使得他們產(chǎn)生自卑、焦慮、不安等不良心理，常常以沖動行為、自閉等形式顯現(xiàn)出來。而其心理的健康發(fā)展，無論是對其個人、家庭還是學校，無疑都是至關(guān)重要的。
　　本研究采用整群隨機抽樣的方式，選取泰州市兩所農(nóng)村小學中、高年級20個班共583名學生

2、，利用Barratt沖動量表對其沖動行為現(xiàn)狀進行調(diào)查、比較、研究。最終本著自愿原則，隨機抽取出20名沖動行為得分較高的留守兒童進行干預研究。干預采用團體催眠和團體心理輔導兩種干預手段，比較其干預效果，以尋求更適合改善小學留守兒童沖動行為的方案措施?，F(xiàn)得出以下結(jié)果:
　　(1)小學3-6年級學生在沖動性總分及其各個維度上存在年級差異(P≤0.05)，年級越高沖動行為越嚴重。
　　(2)小學留守兒童在認知沖動性、無計劃性沖動性維

3、度上和非留守兒童有顯著差異(P≤0.05)，而總分上兩者存在非常顯著的差異(P≤0.01)，在運動沖動性維度上差異不顯著（p≥0.05）。
　　(3)小學留守兒童沖動行為不存在性別差異(p＞0.05)。
　　(4)團體催眠干預對小學留守兒童的沖動行為總分及其各個維度的改善具有顯著效果(p≤0.05)。
　　(5)團體心理輔導干預對小學留守兒童沖動行為的總分及其各個維度的改善具有顯著效果(p≤0.05)。
　　(6