小學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀及對策研究――以青島開發(fā)區(qū)兩所小學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，學(xué)生對課堂活動的參與直接影響到個體的認(rèn)知、性格、社會化的發(fā)展。本研究以數(shù)學(xué)學(xué)科為載體，以青島開發(fā)區(qū)兩所小學(xué)為樣本，在對150名小學(xué)生和90位教師進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀和影響小學(xué)生課堂參與的因素。重點(diǎn)分析學(xué)業(yè)成績、性別、師生關(guān)系、班級角色定位、社交退縮、學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式對小學(xué)生課堂參與的影響，同時進(jìn)行隨機(jī)課堂觀察記錄和個案訪談，綜合分析得出相關(guān)結(jié)論:
　　1.小學(xué)生課堂參

2、與學(xué)業(yè)成績有明顯的正相關(guān)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生課堂參與水平高于中等生和學(xué)困生，學(xué)困生的被動參與水平較高。
　　2.小學(xué)生課堂參與表現(xiàn)出性別差異，男女生在非言語參與上有明顯的差異，女生的課堂參與水平高于男生。
　　3.小學(xué)生課堂參與水平受到師生關(guān)系的影響，學(xué)生感受到的來自教師的肯定、關(guān)注、支持、期望、鼓勵，對其課堂參與產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
　　4.小學(xué)生的課堂參與表現(xiàn)出顯著的角色差異，學(xué)生干部課堂參與水平高于普通學(xué)生。

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