農(nóng)村留守兒童的教育困境與對策——以孝感城區(qū)周邊中小學(xué)為例.pdf

1、本文從家庭、學(xué)校、社會三個方面分析了農(nóng)村留守兒童教育的現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)狀提出了解決問題的參考性建議和方法。
　　 文章分為五個部分。引言部分從農(nóng)村留守兒童研究綜述開始，說明了本次研究的緣起、研究的目的、思路和方法及研究的意義。第一部分介紹了本次調(diào)查的基本情況分析。第二部分，從家庭、學(xué)校、社會三個方面分析了農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的原因。首先從家庭教育的缺位，分析了親子關(guān)系的弱化、隔代監(jiān)護(hù)的困惑，分析了留守兒童在生活、學(xué)習(xí)方面不適應(yīng)

2、的原因；其次從學(xué)校教育的偏離，分析了留守兒童學(xué)習(xí)積極性的不足、學(xué)習(xí)成績差的原因；最后從社會層面的角度，分析了社會教育的不公平是導(dǎo)致留守兒童教育不公平的關(guān)鍵因素。第三部分，從政府、學(xué)校、家庭三個方面提出了農(nóng)村留守兒童教育對策的建議。結(jié)論部分，對本次研究進(jìn)行了分析、討論，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童是一項長期復(fù)雜的工作，我們的工作任重道遠(yuǎn)。
　　 為了讓所有的孩子感受教育的公平性，營造良好的育人氛圍，社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該各盡其職，各負(fù)其責(zé)，形