校園俚語的社會(huì)功能研究.pdf

1、校園俚語是學(xué)生在校園口語交際中創(chuàng)造并使用的非正式慣用語。由于學(xué)生經(jīng)濟(jì)的不獨(dú)立、身份的臨時(shí)性，以及年齡的不成熟等因素，學(xué)生在主流社會(huì)沒有足夠的發(fā)言權(quán)，屬于社會(huì)邊緣群體。因此，他們通過創(chuàng)造并使用校園俚語這一語言形式來表達(dá)自己的思想。
　　針對(duì)校園俚語，很多學(xué)者從語言特點(diǎn)、校園俚語的使用與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系以及校園俚語的限制因素等方面進(jìn)行研究并已有一定成果，但鮮有對(duì)其社會(huì)功能的關(guān)注。因此，基于語法隱喻、人際功能和語域等理論，本研究構(gòu)建了

2、校園俚語的社會(huì)功能的分析框架。第一功能是校園俚語表達(dá)學(xué)生的情感。校園俚語在表達(dá)情感過程中表現(xiàn)出形式與功能的一致性或不一致性，我們稱為一致性表達(dá)方式與隱喻性表達(dá)方式。一致性表達(dá)方式即積極詞匯表達(dá)積極情感，消極詞匯表達(dá)消極情感。在積極情感中，主要分為表達(dá)喜愛、對(duì)個(gè)性和創(chuàng)新的追求以及對(duì)未來的憧憬三種情感。在消極情感中，主要分為表達(dá)不滿、遺憾以及迷茫三種情感。隱喻性表達(dá)方式即消極詞匯表達(dá)積極情感，積極詞匯表達(dá)消極情感。其中積極情感包括表達(dá)崇敬以

3、及親密之意的情感。在消極情感中，主要分為表達(dá)不滿、討厭、嘲笑以及輕視四種情感。第二功能是校園俚語建構(gòu)學(xué)生的身份，主要分為建構(gòu)集體身份和社會(huì)身份。社會(huì)身份主要分為強(qiáng)化社會(huì)關(guān)系和疏遠(yuǎn)社會(huì)關(guān)系。強(qiáng)化社會(huì)關(guān)系是由擴(kuò)大共聚量以及減少權(quán)勢(shì)量?jī)刹糠纸M成。疏遠(yuǎn)社會(huì)關(guān)系是由減少共聚量和增加權(quán)勢(shì)量?jī)刹糠纸M成。校園俚語還可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系。
　　校園俚語作為在校園口語交際中使用的獨(dú)特的語言形式，一方面有助于學(xué)生表達(dá)自己的情感，起到調(diào)節(jié)自我的作用，也可以幫