越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語名量詞的偏誤分析.pdf

1、論文題目學(xué)科專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)人指導(dǎo)教師姓名論文類型：越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語名量詞的偏誤分析：漢語國際教育碩士：阮文鼎：張巍副教授：應(yīng)用研究摘要每種語言的語法都有共性和個(gè)性，如果各研究家想把兩種語言拿出來進(jìn)行對(duì)比，像漢語和越南語一樣，往往可以找到共同和不同點(diǎn)。這兩種語言的語法中都有量詞，這也是兩種語言的相同之處。所以越南學(xué)生對(duì)漢語量詞并不陌生，這對(duì)越南學(xué)生有很大的幫助。不過不是說并不陌生就不犯錯(cuò)誤，但漢語、越南語是兩種不同的語言，它們之間有很大差異

2、，兩種語言的量詞系統(tǒng)也各有特色，彼此之間一定有同有異。因此很有必要對(duì)兩種語言的量詞進(jìn)行深入，全面的對(duì)比，弄清二者異同，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。本文主要對(duì)越南學(xué)生漢語名量詞的偏誤進(jìn)行分析，對(duì)越南學(xué)生使用漢語名量詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤，主要按偏誤類型進(jìn)行分析。本文從對(duì)外漢語教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)越南學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在分析過程中本文主要對(duì)漢語和越南語名量詞中的一些偏誤進(jìn)行對(duì)比，指出它們各自使用的不同條件。在偏誤使用分析的基礎(chǔ)上，

3、本文探討了產(chǎn)生偏誤的根源，指出除了母語負(fù)遷移這一主要原因外，還有：所學(xué)有限目的語的干擾、教師和教材的講解不充分、目的語本身的難度、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和交際策略等等其他方面的原因，這些原因中教材編寫和教師講解的不充分是一個(gè)很重要的因素。最后根據(jù)以上的分析，從不同角度對(duì)教學(xué)提出了一些建議，希望通過本論文可以提高對(duì)越南學(xué)生的教學(xué)效果，提高越南學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我也希望經(jīng)過這些分析將有助于對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：越南學(xué)生漢語名量詞教學(xué)偏誤分析Subj

4、ect：TheanalysisoferrorsofVietnamesestudentsinusingChineseclassifiersMajor：MaterofteachingChinesetospeakersofotherlanguageCandidate：NguyenVanDinhSupervisor：AssociateProfessorZhangWeiTypeofThesis：TeachingChineseasSecondLan

5、guageABSTRACTGenerallyspeaking，alllanguageshavesomethingincommonandatthesametimeeverylanguagehasitsdistinctivepeculiaritiesComparativeanalysisoftwo；anguages，ChineseandVietnames復(fù)makespossibletodefinesimilaritiesandpeculia

6、ritiesoftheselanguagesCommoncharacteristicsoftheselanguagesincludethefactthatbothChineseandViemamesehaveclassifiersAsVietnamesestudentsarefamiliarwithclassifiersystemsoftheirmothertonguethathelpsthemwhenlearningChineseBu

7、tthatdoesntmeanthatVietnamesestudentsCanavoidmakingmistakesinusingChineseclassifiersDuetothefactthatthereisstillasignificantdifferencebetweentwogrammaticalsystemsoftheselanguagesthereisanobviousnecessityofcomparativeanal

8、ysisofChineseandVietnameseTheresultsofthisresearchwillbehelpfulforChineseteachingtoVietnameseinternationalstudentsThemainfieldofthisresearchisdevotedtoanalysisofcommonmistakesofVietnamesestudentsusingChineseclassifiersCo

9、mprehensiveanalysisofdifferencesbetweenChineseandVietnameseclassifiersystemscorrespondstheneedsofteachingChineseasaforeignlanguageBasedonVietnamesestudentserroranalysisresearchdefinedmaincausesofthoseerrors：cross—linguis

10、ticinfluence，gapsinteachingmaterialsandqualityofteaching，complicaeyoftargetlanguage，difficultiesrelatedtostudents’studystrategiesetcAccordingtotheresearchfmdings，authorgivessomerecommendationsforimprovingeducationalproce