漢語(yǔ)語(yǔ)境下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究.pdf

1、語(yǔ)法是建構(gòu)語(yǔ)言大廈的磚石,它作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容由來(lái)已久.但語(yǔ)法教學(xué)從上個(gè)世紀(jì)60年代以來(lái)遭到挑戰(zhàn),在以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的公立學(xué)校里,語(yǔ)法教學(xué)幾乎絕跡.受國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)方法的影響,語(yǔ)法教學(xué)在中國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中也逐漸失去它應(yīng)有的地位.近來(lái)在英國(guó)、澳大利亞,其次是美國(guó),人們又重新發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)法的重要性,正在給予應(yīng)有的重視,而中國(guó)國(guó)家的中學(xué)里卻仍在進(jìn)一步削弱語(yǔ)法教學(xué).針對(duì)以上情況,該文對(duì)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),提出了在沒(méi)有足夠的可理解語(yǔ)

2、言輸入的漢語(yǔ)環(huán)境下要培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)讀、寫(xiě)的能力,英語(yǔ)教師行之有效的方法是在課堂上進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué).該文由五個(gè)部分組成,首先介紹了語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí),包括語(yǔ)法的詞源、定義和特征,目的在于對(duì)語(yǔ)法有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),說(shuō)明其對(duì)讀、寫(xiě)能力提高的重要作用.文章的主體由三個(gè)部分組成:語(yǔ)法的重要性,語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容和語(yǔ)法教學(xué)的原則及實(shí)踐活動(dòng).在語(yǔ)言的教學(xué)流派中,無(wú)論是語(yǔ)法-翻譯法,情景法,聽(tīng)說(shuō)法,還是交際法,都把語(yǔ)法作為語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一.語(yǔ)法的重要性還在

3、于是它使得我們有可能來(lái)談?wù)撜Z(yǔ)言.盡管教師對(duì)語(yǔ)法在教學(xué)中的作用的觀點(diǎn)相差很大,但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的觀點(diǎn)都相同,85％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法在他們的學(xué)習(xí)中起重要的作用.第三部分陳述了語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容:詞類,短語(yǔ),句子成分,時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),非謂語(yǔ)動(dòng)詞,句子.這些知識(shí)最讓學(xué)生頭疼,因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系:不同的詞類在句中的作用是不同的,不同作用的成分的不同組合構(gòu)成英語(yǔ)的五種基本的句型,這些知識(shí)是構(gòu)成英語(yǔ)千變?nèi)f化句子的基礎(chǔ).非謂語(yǔ)動(dòng)詞是學(xué)生

4、感到最難的,因?yàn)樗粌H涉及句子成分,而且具有各種時(shí)態(tài)和主、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多種不同形式.這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能幫助學(xué)生克服許多漢語(yǔ)的句型負(fù)遷移,避免很多英語(yǔ)的表達(dá)錯(cuò)誤.第四部分指出了語(yǔ)法的傳統(tǒng)教學(xué)不足,提出了語(yǔ)法教學(xué)的六個(gè)原則:在上下文中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),在交際活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),歸納和演繹相結(jié)合,意義、語(yǔ)境和形式相結(jié)合,語(yǔ)法教學(xué)要有明確的目的,激勵(lì)原則.這些原則和語(yǔ)法的特征是指導(dǎo)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)則,語(yǔ)法教學(xué)的活動(dòng)要以它們?yōu)槔碚撝笇?dǎo).通過(guò)語(yǔ)法教