對外漢語預(yù)科班綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——《我比你更喜歡音樂》.pdf

1、自從改革開放以來，隨著我國的經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，中國的國際地位不斷提高，漢語熱與中國熱愈發(fā)強(qiáng)烈，對外漢語事業(yè)也一直蓬勃發(fā)展。二十世紀(jì)七八十年代，對外漢語由“講練-復(fù)練”模式的講練課發(fā)展至綜合課，綜合課在對外漢語教學(xué)課程中占有非常重要的地位，由于它結(jié)合了其他各項(xiàng)對外漢語單項(xiàng)訓(xùn)練課如口語、寫作等課程的不同特點(diǎn)，所以他的教學(xué)效果不僅關(guān)系到自身的教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，也會(huì)對其他對外漢語單項(xiàng)課程如口語、閱讀、聽力等產(chǎn)生影響。因此，綜合課的教學(xué)也一直是對

2、外漢語教學(xué)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　有計(jì)劃的對課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃正是教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效提高教學(xué)效率，使得課堂教學(xué)井井有條、事半功倍。在近幾十年的對綜合課的研究過程里，一直較為偏重討論綜合課的性質(zhì)、目的、任務(wù)，卻十分缺乏對綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，基于此，筆者將嘗試這一研究。
　　本文以課文《我比你更喜歡音樂》為例，設(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程，試著探究了對外漢語初級綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本文中，筆者綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研