對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)案例分析——以預(yù)科班《我都做對(duì)了》為例.pdf

1、隨著國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，大部分漢語(yǔ)教師從學(xué)術(shù)研究型轉(zhuǎn)向了實(shí)踐應(yīng)用型，這就需要對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的漢語(yǔ)教學(xué)技能、文化傳播技能、獨(dú)立思考能力、判斷能力等方面進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練。在培訓(xùn)國(guó)際漢語(yǔ)教師的各種方法中，案例教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力、提高教師思考與判斷能力的方法。
　　案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象進(jìn)行的客觀描述。教學(xué)案例是具體的、典型的、有意義的教學(xué)現(xiàn)象。它是發(fā)生在課堂里的真實(shí)故事，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到困難的真實(shí)記錄。通過(guò)教

2、學(xué)案例的分析，探索課堂教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)思想，對(duì)具體的教學(xué)事件進(jìn)行描述、總結(jié)和分析，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題或者改進(jìn)工作的方法，能夠形成新的研究課題。
　　本論文著眼于還原教學(xué)案例的真實(shí)性與科學(xué)性，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀記錄，還原真實(shí)的課堂教學(xué)，并通過(guò)案例分析總結(jié)該教學(xué)案例在教學(xué)方法上的優(yōu)長(zhǎng)與局限，使案例分析研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和影響力，為培養(yǎng)新漢語(yǔ)國(guó)際教師的推廣工作提供一定的參考和借鑒。
　　本文第一章主要論及研究緣