中級階段泰國留學生錯別字分析及教學建議.pdf

1、在對外漢語教學中,漢字教學往往是留學生學習漢語的難點之一。隨著對外漢字的教學發(fā)展,前人關于漢字的分析和教學研究已經取得了一定的發(fā)展,但是相對于語音、詞匯和語法的研究,在漢語錯別字方面的研究就少得多。對于非漢字文化圈國家的留學生(本文研究的是泰國中級留學生)學習漢字來說,能從母語中借鑒來的規(guī)則少于漢字文化圈的留學生,漢字往往就是他們學習漢語的最大難關,漢字掌握程度的高低就直接影響到其學習漢語的水平。
　　 本文搜集了來西南大學學習

2、漢語的81名泰國中級留學生及12名泰國本土教師的作業(yè)并對其進行了問卷調查,從他們的試卷、作文、聽寫、作業(yè)中找出在這個階段漢字學習過程中,容易出現(xiàn)的錯字、別字,進行統(tǒng)計歸納和分析研究,并制作了一份錯別字調查表,按照錯字的筆順筆畫問題、偏旁部首問題、結構問題,別字的混用等情況進行排列。結合學生的調查問卷對這些錯別字進行分析,可以很清楚地了解到學生在學習漢字過程中出現(xiàn)的問題,比較常見的就是筆畫的遺漏和添加,部件的錯搭和音同、形近的漢字之間的混

3、用。針對出現(xiàn)的這些錯別字情況,結合實際教學,文章給出了比較適用的教學建議,例如對于錯字,在筆順筆畫教學的時候一定要注重漢字基礎的教學,強調漢字的筆畫順序和規(guī)范筆畫的正確書寫,細致地對每一個筆畫進行講解;在偏旁部件教學的時候,要讓學生明確了解各個部件之間的聯(lián)系和各自獨立的涵義;對于別字,就要多例舉同音字同形字,運用比較教學和規(guī)律教學,讓學生在學習的過程中不會覺得枯燥,又能提高學生的漢字學習質量。
　　 通過對中級階段泰國留學生出現(xiàn)