新《課程要求》視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索.pdf

1、2004年1月中華人民共和國(guó)教育部高教司出臺(tái)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》?！墩n程要求》明確指出：“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！弊浴墩n程要求》頒布之后，全國(guó)有一百多所高校開(kāi)始了教學(xué)模式改革試點(diǎn)。筆者所在學(xué)?！只W(xué)院也申請(qǐng)了第二批改

2、革試點(diǎn)，擬定了改革試點(diǎn)方案和實(shí)施方案，并在2005級(jí)新生的6個(gè)班中實(shí)施教學(xué)改革試點(diǎn)。主題為新《課程要求》視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索。 本研究采用行動(dòng)研究的方法。行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)“為行動(dòng)而研究”、“對(duì)行動(dòng)研究”、“在行動(dòng)中研究”，其根本的目的不是為了理論上的產(chǎn)出，而是為了教育實(shí)踐本身的改進(jìn)。教師在行動(dòng)研究中通過(guò)不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行直接或間接的觀察和反思，通過(guò)與其他專(zhuān)業(yè)人員或合作者的交流，不斷地加深對(duì)自己和自己實(shí)踐的理解，并在這

3、種理解的基礎(chǔ)上提高自己。 本研究首先概述了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》、研究的意義及研究方法；隨后分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，確立了研究問(wèn)題。根據(jù)《課程要求》對(duì)新模式的解釋?zhuān)覀冋J(rèn)為新的教學(xué)模式改革主要從以下三方面入手：即教學(xué)要個(gè)性化；提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的超文本化。我們還對(duì)相關(guān)模式進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式：該模式強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和