《漢字等級大綱》2905字綜合分析.pdf

1、漢字是對外漢語教學中的難點問題。過去由于種種原因,漢字研究相對薄弱。近年來,漢字教學的地位受到廣泛重視。長久以來,傳統(tǒng)的“詞本位”理論占據(jù)了主導地位。外國學生的漢字學習總是附屬于詞語的教學中,對漢字本身的特點缺少關注,這造成了學生學習漢字的困難。因此,有必要立足于漢語和漢字自身的特點,結合傳統(tǒng)漢字學研究成果,加強對外漢字教學的研究?！白直疚弧崩碚撌窃诔浞终J識和研究漢語特點的基礎上提出來的,它揭示了漢字和漢語之間的關系,突出了漢字的結構特

2、點,強調了漢字的構詞能力,凸現(xiàn)了漢字的文化傳承性,這些對于突破漢字教學瓶頸具有重要的意義。國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心制定的《漢語水平漢字等級大綱》是一個規(guī)范性的漢語水平漢字大綱,是我國對外漢語教學總體設計、教材編寫、課堂教學及成績測試的重要依據(jù)。 本文針對漢字教學研究相對薄弱的現(xiàn)狀,從“字本位”理論出發(fā),以《漢字等級大綱》所收錄的2905個漢字為研究分析對象,從字形、字音、字義及文化內涵幾個方面進行分類統(tǒng)計,展開討論。