基于IPAD的個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生著翻天覆地的變化。課堂上由簡(jiǎn)單的黑板演變?yōu)閷?shí)物投影儀、電子白板、電腦投影，電子媒介一步步的引入課堂，并成為主流。由蘋(píng)果公司開(kāi)發(fā)的平板電腦PAD以其便攜、聯(lián)網(wǎng)、海量教育App等優(yōu)點(diǎn)以破竹之勢(shì)進(jìn)入課堂。
　　教育是當(dāng)你忘記一切所學(xué)的東西之后所剩下的東西——學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息更新的速度與日俱增，人們接受信息的能力也需要跟上信息更新的速度，傳統(tǒng)的教育模式已

2、經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校步入社會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和工作模式已經(jīng)與學(xué)校的學(xué)習(xí)模式嚴(yán)重脫軌。當(dāng)學(xué)校與社會(huì)接軌，課堂信息化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富起來(lái)，學(xué)習(xí)模式會(huì)發(fā)生巨大的改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到極大的鍛煉和提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)如資源整合、創(chuàng)新等能力都得到了極大的提升。IPAD引入課堂，優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題并存，教師管理課堂、整合有效、精致的資源提供給學(xué)生、組織高效課堂活動(dòng)變得尤為重要;學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)氖褂肐PAD，使其促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。<

3、br>　　本文研究IPAD課堂形成的必要條件:硬件設(shè)備、師資的軟實(shí)力;合理管理IPAD課堂;有效利用IPAD提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí);學(xué)生正確合理使用IPAD。實(shí)際的數(shù)據(jù)分析可以得出優(yōu)質(zhì)的IPAD數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有積極正面影響，將IPAD作為課堂教學(xué)資料的儲(chǔ)存工具和課堂互動(dòng)的載體，并在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用網(wǎng)盤(pán)、數(shù)學(xué)APP等，有效地實(shí)施個(gè)性化的分層教學(xué)。信息技術(shù)的合理利用有助于教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)施