基于關(guān)注個(gè)性化發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索.pdf

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)原本應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與教學(xué)活動(dòng)的始終,他們的學(xué)習(xí)必然閃爍創(chuàng)造的火花和人性的光輝。縱觀目前教育現(xiàn)狀,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展仍未受到足夠關(guān)注,許多形式主義傾向依然存在,由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的統(tǒng)一,而忽視學(xué)生個(gè)體間的差異.學(xué)生的學(xué)習(xí)已漸漸地失去了個(gè)性。在這樣的課堂學(xué)習(xí)中,無(wú)疑是千人一面,被動(dòng)接受,失卻了自我,喪失了個(gè)性。為此,本文從個(gè)性化教育的基礎(chǔ)理

2、論入手,對(duì)個(gè)性化教育的概念及特征進(jìn)行了闡述,研究了中外有關(guān)個(gè)性化教育的歷史與現(xiàn)狀,以及當(dāng)前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題,列舉了實(shí)施個(gè)性化教育的必然因素,確立了以探索“數(shù)學(xué)課堂中的個(gè)性化教育”為研究課題,在個(gè)性化教育的策略、個(gè)性化的教學(xué)方式、個(gè)性化的教學(xué)效果等方面進(jìn)行了研究,初步尋求數(shù)學(xué)課堂中個(gè)性化教學(xué)的基本規(guī)律。落實(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中就是教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異,以學(xué)生的個(gè)性差異為依據(jù),運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)手段,通

3、過(guò)正確理解數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì),把握數(shù)學(xué)建構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)原則,在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)組織形式、教學(xué)策略,有創(chuàng)造的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,因材施教,促使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域,從而最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面可持續(xù)的發(fā)展能力,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)也能促使數(shù)學(xué)教師改變觀念和調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的行為模式,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,善于反思,從而促進(jìn)自身的素質(zhì)提高,以更好地適應(yīng)新的