淺議語文課堂教學(xué)中音樂元素的引入.pdf

1、在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，隨著新課程改革的不斷深入，語文課堂教學(xué)應(yīng)該更加重視啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣。要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才，教師迫切需要探索新的課程資源和教學(xué)方法的開發(fā)渠道，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本論文通過文獻(xiàn)研究法、課例實(shí)踐法、理論分析法和整合歸納法開展研究，力求為廣大語文教師提供一種可參考的教學(xué)方法，即在語文課堂教學(xué)中引入音樂元素。
　　當(dāng)前，音樂元素正越來越廣泛地被運(yùn)用于課堂教學(xué)，部分一線教師

2、已經(jīng)開展了相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，但大多停留在累積經(jīng)驗(yàn)的層面。筆者在廣泛占有第一手資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論、多元智能理論和對(duì)新課程改革的解讀，深入挖掘在語文課堂教學(xué)中引入音樂元素的理論依據(jù)、意義及其必要性。在理論支撐下，從文學(xué)、語文和音樂的淵源中嘗試探索語文課堂教學(xué)和音樂元素的契合點(diǎn)，在中外幾種教育思想的啟發(fā)下尋找前人實(shí)踐的歷史傳承性，進(jìn)一步簡(jiǎn)析語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，厘清引入音樂元素的契機(jī)。
　　結(jié)合實(shí)踐課例，筆者力圖梳理出在課堂導(dǎo)入

3、、課堂結(jié)尾、配樂朗誦、創(chuàng)設(shè)情境、理解品鑒、作文寫作、綜合探究等日常語文課堂教學(xué)中引入音樂元素的方法，重點(diǎn)探討正確有效的引入策略，并展示其顯著的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同體裁的文學(xué)作品課堂教學(xué)，進(jìn)一步探討其與音樂元素有機(jī)結(jié)合的途徑。實(shí)踐證明，在語文課堂教學(xué)中引入音樂元素，有助于提高語文教學(xué)效果，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而歷練學(xué)生的情感體驗(yàn)，開拓學(xué)生的審美視野，使之成長(zhǎng)為具有綜合素質(zhì)的人才。本論文一方面借由多個(gè)課例中的不同教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂類