小學(xué)語文課堂教學(xué)評價表

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小學(xué)語文課堂教學(xué)評價表學(xué)校 學(xué)校 執(zhí)教人 執(zhí)教人 執(zhí)教年級 執(zhí)教年級 課題 課題 時間 時間 評價項目一級 二級評 價 要 素 分值 得分教學(xué)理念熱愛、尊重、信任、賞識學(xué)生；準(zhǔn)確把握引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色定位；體現(xiàn)完整高效的課堂。5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確、可操作，符合

2、課標(biāo)要求和學(xué)生實際，學(xué)段重點突出；三維目標(biāo)有機(jī)融合。5教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生實際和教學(xué)要求出發(fā)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，精心選擇、組織教學(xué)內(nèi)容；突出重點，突破難點；重視并恰當(dāng)開發(fā)利用課程資源；課堂容量、密度恰當(dāng)。10教學(xué)過程思路清晰，重點突出，節(jié)奏合理；創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的情境；教師、學(xué)生和文本的對話有量、質(zhì)保證；教學(xué)真實有效，預(yù)設(shè)到位，生成精彩；重學(xué)法和習(xí)慣培養(yǎng)；因材施教；教學(xué)方法手段真正服務(wù)于教學(xué)；評價多樣，針對性強(qiáng)。10教的效能40 分教師

3、素養(yǎng)課前準(zhǔn)備充分，基本功過硬，有一定文化積淀；教態(tài)大方、有親和力；有一定教學(xué)機(jī)智，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力；關(guān)注不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，及時、準(zhǔn)確、富有激勵性的評價；教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，有個人特色。10參與狀態(tài)學(xué)生全員、全程、積極主動、饒有興致地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生善于傾聽、合作、交流，勇于發(fā)表自己的見解，思維活躍，共同進(jìn)步。保證課堂 1/3 以上的時間學(xué)生自主學(xué)習(xí)，1/3 以上的學(xué)生得到展示與提升。10思維狀態(tài)學(xué)生圍繞文本能自主閱讀、積極思維、質(zhì)疑探究；閱

4、讀經(jīng)歷由整體到部分再到整體的過程；圍繞重難點進(jìn)行有效的分析與討論，見解有價值、有個性、有創(chuàng)意；拓展應(yīng)用、發(fā)散思維恰到好處。10語文實踐學(xué)生活動“語文味”十足，有助于語文素養(yǎng)的提高；讀書、感悟、探究、積累、運(yùn)用等語文實踐活動貫穿始終，形式多樣、扎實有效；聽說讀寫訓(xùn)練落實到各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練嚴(yán)格規(guī)范，注重基礎(chǔ)，提升能力。15習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不良的讀書、寫字、傾聽、表達(dá)等行為能及時得到教師的糾正。10學(xué)的效能

5、60 分目標(biāo)達(dá)成90%以上的學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能，較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并伴有滿足、成功、喜悅等體驗，對后續(xù)學(xué)習(xí)有信心；不同層次學(xué)生的語文素養(yǎng)都有所提高，情感態(tài)度價值觀得到發(fā)展。15總評評價人：總分注： 注： 90 分以上 分以上為“優(yōu)質(zhì)課 優(yōu)質(zhì)課”，75-89 分為 “良好 良好課”，60-74 分為“合格 合格課”學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小學(xué)語文課堂教學(xué)評價表學(xué)校 學(xué)校 執(zhí)教人 執(zhí)教人

6、 執(zhí)教年級 執(zhí)教年級 課題 課題 時間 時間 評價項目一級 二級評 價 要 素 分值 得分教學(xué)理念熱愛、尊重、信任、賞識學(xué)生；準(zhǔn)確把握引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色定位；體現(xiàn)完整高效的課堂。5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確、可操作，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際，學(xué)段重點突出；三維目標(biāo)有機(jī)融合。5教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生實際和教學(xué)要求出發(fā)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，

7、精心選擇、組織教學(xué)內(nèi)容；突出重點，突破難點；重視并恰當(dāng)開發(fā)利用課程資源；課堂容量、密度恰當(dāng)。10教學(xué)過程思路清晰，重點突出，節(jié)奏合理；創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的情境；教師、學(xué)生和文本的對話有量、質(zhì)保證；教學(xué)真實有效，預(yù)設(shè)到位，生成精彩；重學(xué)法和習(xí)慣培養(yǎng)；因材施教；教學(xué)方法手段真正服務(wù)于教學(xué)；評價多樣，針對性強(qiáng)。10教的效能40 分教師素養(yǎng)課前準(zhǔn)備充分，基本功過硬，有一定文化積淀；教態(tài)大方、有親和力；有一定教學(xué)機(jī)智，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力；關(guān)注不同層

8、次的學(xué)生表現(xiàn)，及時、準(zhǔn)確、富有激勵性的評價；教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，有個人特色。10參與狀態(tài)學(xué)生全員、全程、積極主動、饒有興致地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生善于傾聽、合作、交流，勇于發(fā)表自己的見解，思維活躍，共同進(jìn)步。保證課堂 1/3 以上的時間學(xué)生自主學(xué)習(xí)，1/3 以上的學(xué)生得到展示與提升。10思維狀態(tài)學(xué)生圍繞文本能自主閱讀、積極思維、質(zhì)疑探究；閱讀經(jīng)歷由整體到部分再到整體的過程；圍繞重難點進(jìn)行有效的分析與討論，見解有價值、有個性、有創(chuàng)意；拓展應(yīng)用、發(fā)散思維

9、恰到好處。10語文實踐學(xué)生活動“語文味”十足，有助于語文素養(yǎng)的提高；讀書、感悟、探究、積累、運(yùn)用等語文實踐活動貫穿始終，形式多樣、扎實有效；聽說讀寫訓(xùn)練落實到各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練嚴(yán)格規(guī)范，注重基礎(chǔ)，提升能力。15習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不良的讀書、寫字、傾聽、表達(dá)等行為能及時得到教師的糾正。10學(xué)的效能60 分目標(biāo)達(dá)成90%以上的學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能，較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并伴有滿足、成功、喜悅等體驗，對