來華韓國留學生商務漢語學習需求調(diào)查與分析——以上海財經(jīng)大學與復旦大學為例.pdf

1、本文以復旦大學和上海財經(jīng)大學韓國留學生為研究對象，通過問卷的形式對他們的學習需求進行調(diào)查和分析，并針對調(diào)查分析結(jié)果提出了建議和對策。本文共分五部分。
　　第一部分是緒論，主要介紹研究的目的和意義，對本研究的相關(guān)概念“商務漢語”和“需求”等進行界定，在此基礎(chǔ)上，梳理了商務漢語相關(guān)研究現(xiàn)狀，并簡要介紹了本論文的研究方法及研究設想。
　　第二部分介紹了論文的理論基礎(chǔ)，簡要探討了對學習者需求進行分析的必要性，并在此基礎(chǔ)上，借鑒相關(guān)研

2、究方法設計了學習者商務漢語學習需求調(diào)查問卷，從學習動機、學習者對教材、教師和測試的需求等幾個方面對來華韓國留學生商務漢語學習需求進行調(diào)查，并對調(diào)查問卷等的相關(guān)情況進行了說明。
　　第三部分運用統(tǒng)計和分析的方法，對回收的有效調(diào)查問卷和訪談結(jié)果進行統(tǒng)計、分析。通過分析我們發(fā)現(xiàn)兩所學校來華韓國留學生的學習需求主要體現(xiàn)為以下幾個方面:學習動機以職業(yè)動機為主;對中國文化需求較高;期望教材內(nèi)容和課堂教學活動的真實化;對實用且好用的教材和工具書

3、也表現(xiàn)出較高需求;而對于商務漢語測試(BCT)學習者需求普遍不高。
　　第四部分根據(jù)學習者的商務漢語學習需求、結(jié)合現(xiàn)狀，針對商務漢語課程設置、課堂教學、教材編寫及測試等方面提出相應的建議和對策。在課程設置方面，我們建議兩所學校根據(jù)學習者的需求開設商務文化和溝通等方面的課程，增設見習（或?qū)嵺`課）和實習期等;在教學方面，教師應注重培養(yǎng)學習者積極主動參與課堂活動的意識，加強文化知識的講解等;教材編寫方面，保證材料的真實性和趣味性，編寫韓