流動兒童成功動機與學習投入的關系研究：行為抑制-激活系統(tǒng)的中介作用.pdf

1、成功動機是用來測定人在追求成功時內(nèi)部所產(chǎn)生的動機強度。學習投入是觀測學生學習進程的重要標準。行為抑制/激活系統(tǒng)則是個體控制情緒和行為的內(nèi)在機制系統(tǒng)。以往相關研究探討了高中生學習動機與學習投入的關系，但沒有探討流動兒童群體在這兩個變量上的發(fā)展特點與關系。流動兒童正處于身心發(fā)展的關鍵期，其學習投入的狀況會影響到其學習成績的高低。因此，本研究希望能探明流動兒童成功動機、學習投入的關系，并通過行為抑制/激活系統(tǒng)的中介作用探討成功動機對學習投入的

2、影響機制。
　　在對成功動機、學習投入、行為抑制/激活系統(tǒng)的概念、測量方法、理論等進行綜述的基礎之上，以周步成等人在1991年編制的學習動機診斷測驗、方來壇等人(2008)修訂的學習投入問卷中文版以及Carver等人(1994)編制的BIS/BAS量表為研究工具，以461名小學生為研究對象進行施測，結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)流動兒童成功動機、學習投入在性別和年級上差異不顯著;流動兒童行為抑制系統(tǒng)的激活情況在性別上存在顯著差異，在

3、年級上差異不顯著;流動兒童行為激活系統(tǒng)的激活情況在性別和年級上不存在顯著差異。(2)在與城市非流動兒童的對比中，流動兒童與城市非流動兒童在成功動機、學習投入、行為抑制/激活系統(tǒng)上不存在顯著差異。(3)流動兒童成功動機與學習投入中活力奉獻兩個維度存在顯著正相關。(4)流動兒童成功動機與行為激活系統(tǒng)存在顯著正相關。(5)流動兒童學習投入與行為抑制系統(tǒng)存在顯著正相關，與行為激活系統(tǒng)中的激活獎賞維度存在顯著正相關;學習投入中的奉獻維度與行為抑制

4、系統(tǒng)存在顯著正相關，與行為激活系統(tǒng)中激活獎賞維度存在顯著正相關。(6)行為激活系統(tǒng)中的激活獎賞維度，在成功動機與學習投入中的奉獻維度之間存在部分中介作用。
　　本研究得出如下結(jié)論:(1)流動兒童成功動機、學習投入在性別、年級上差異不顯著;行為抑制系統(tǒng)的激活水平在性別上差異顯著。(2)流動兒童與城市非流動兒童在成功動機、學習投入上差異不顯著。(3)流動兒童成功動機與學習投入、行為激活系統(tǒng)正相關顯著，與行為抑制系統(tǒng)相關不顯著;流動兒童