緘默知識視角下學(xué)生語感的培養(yǎng)策略研究.pdf

1、二十世紀(jì)九十年代以來，語感一直是教學(xué)研究的熱點和焦點。這一時期語感教學(xué)經(jīng)歷了非常大的轉(zhuǎn)變，從語言教學(xué)轉(zhuǎn)向言語教學(xué)。實際上，語言的運用方式本身就是緘默的，語感的實質(zhì)就是一種緘默知識。因此本文力圖從緘默知識視角出發(fā)，揭示語感的形成機(jī)制，進(jìn)而探討語感的培養(yǎng)策略。全文共分為六個部分。
　　第一部分為“緒論”。針對傳統(tǒng)教學(xué)中，語感作為一種緘默知識被剝奪了知識的合法地位這一問題，提出語感的培養(yǎng)缺乏內(nèi)隱學(xué)習(xí)的途徑。在此基礎(chǔ)上，確認(rèn)對語感問題的研

2、究確立一個緘默知識的視角。第二部分從緘默知識的思想淵源出發(fā)探討它的內(nèi)涵:人、人獲得對象的意義、主體對客體的選擇性建構(gòu)這三者構(gòu)成緘默知識的內(nèi)涵。并歸納緘默知識的特征。第三部分從緘默知識的主體、表征方式及不同的學(xué)科背景將緘默知識分為不同的類型。根據(jù)能否被意識到的程度，將緘默知識劃分為三個層次。第四部分以緘默的本體論、認(rèn)識論、方法論為基礎(chǔ)，探討緘默知識形成的三重條件。同時，在野中郁次郎“場”的理論下闡述其形成的過程。第五部分分析語感形成的語言