淺論語感和語感的培養(yǎng)

1、1淺論語文新課程觀下初中生語感的培養(yǎng)淺論語文新課程觀下初中生語感的培養(yǎng)摘要：摘要：語感是語文素養(yǎng)的核心，具有直覺性、整體性、聯(lián)想性、創(chuàng)造性、情感性等特征，結(jié)合新課程理念及語感培養(yǎng)原則，通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從朗讀入手，加強(qiáng)閱讀，開展語文活動(dòng)三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生語感。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：新課程觀；語感；目標(biāo)；原則；策略新課程最核心的理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。作為初中語文教學(xué)來說，就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)

2、。所謂語文素養(yǎng)，是一個(gè)包括了語文知識(shí)、語文技能、語文智慧、語感能力、人文精神、道德情操、個(gè)性風(fēng)采，是一個(gè)多維的、立體的課程目標(biāo)。在構(gòu)成語文素養(yǎng)的眾要素中，我認(rèn)為語感是最核心的要素。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)：在語文教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，要充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感是最根本的方式和途徑。因此，在課程改革的今天，語感的培養(yǎng)仍是語文教學(xué)的首要任務(wù)和中心任務(wù)。一、語感及其主要特征

3、一、語感及其主要特征語感就是人對(duì)語言文字的感受能力，具體可從以下四個(gè)方面來理解：第一，感受的主體是人。人對(duì)客觀世界的感受是多種多樣的，例如人對(duì)音樂的感受，即樂感，對(duì)色彩的感受，即色感等，語感只是人的感受力的一種。第二，感受的對(duì)象是語言文字。它既可是口頭語言，也可以是書面語言；既可是形式，也可是內(nèi)容。第三，語感是語言文字刺激作用于人的視聽感官而產(chǎn)生的心理反映，這種心理反映具有心理素質(zhì)的綜合性。第四，語感是人的一種能力，雖會(huì)有高下優(yōu)劣之分，

4、但只要有一定的生理基礎(chǔ)，語感能力可以后天進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。要全面理解語感的本質(zhì)，還有必要分析探究一下語感的特征。1、直覺性。這是語感最基本的特征，所謂直覺是人腦對(duì)事物、事物的本質(zhì)3相關(guān)的句法規(guī)則，而主要靠語感，可見，語感能力的高低，實(shí)際上左右著聽說讀寫等言語活動(dòng)的質(zhì)量和效率。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)語感的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的語感水平，也就提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，通過語感教學(xué)改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)。新的課程理念的產(chǎn)生和實(shí)施，必將引起教學(xué)思想、教學(xué)方

5、式的改變。傳統(tǒng)的語文教學(xué)最大的弊端是以知識(shí)傳授為中心，將語文知識(shí)條分縷析，以填鴨的方式強(qiáng)塞給學(xué)生，在整個(gè)過程中，學(xué)生缺乏對(duì)語言的體驗(yàn)，感悟。這是一種舍本逐末的做法。而本次課程改革，就是要改變以知識(shí)、以教師為中心的模式，確立以學(xué)生為中心的模式和以人為本的觀念。在語文教學(xué)中，就是要讓學(xué)生多去閱讀文本，多去感悟、體驗(yàn)。從而獲得自己獨(dú)道的見解和感受，可見，要真正實(shí)現(xiàn)新課程，真正改革語文教學(xué)，就必須把語感教學(xué)作為語文教學(xué)的核心。最后，通過培養(yǎng)語感

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課的基本特征。”的確，語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，人文性是語文的重要特征。語文學(xué)科中豐富的人文資源是蘊(yùn)含在語言背后的，學(xué)生如何才能得到這些人文寶藏呢？只有去感受作品，感悟語言?？梢?，培養(yǎng)語感有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。為實(shí)施新課程的基本理念，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我認(rèn)為語感培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：1、人格塑造原則，教育的最終目的

7、是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，語感能力培養(yǎng)之所以要注重人格構(gòu)建和塑造，其根本原因就在于語言本身就是人的生命意志的體現(xiàn)。在培養(yǎng)語感時(shí)，首先得利用語文中得天獨(dú)厚、無與倫比的人格塑造優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格。2、能動(dòng)參與原則。語感是人對(duì)語言的感悟，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使之主動(dòng)參與、自覺投入，在具體的語境中去感悟規(guī)律和意蘊(yùn)，切忌教師越俎代庖，一講到底。3、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展原則。江澤民指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族永不衰竭的動(dòng)力