培養(yǎng)學(xué)生語感提高審美能力

1、培養(yǎng)學(xué)生語感提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生語感提高審美能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在“語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”由此，我們可看出，語文教學(xué)與審美教育的關(guān)系密不可分，這也就決定了朗讀教學(xué)是語文教學(xué)中審美教育的主陣地。一、讀中感受自然美我國地大物博，對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說，要在短時(shí)期內(nèi)感受到這一點(diǎn)，唯有通過文字加上他們豐富的想象來實(shí)現(xiàn)。如小語第十一冊(cè)《索溪峪

2、的“野”》一文中，當(dāng)朗讀到：“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云……相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”時(shí)，只要教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言文字展開充分的想象，學(xué)生眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅天然美景。進(jìn)一步的朗讀則會(huì)使學(xué)生感情得到升華，三、讀中品味語言美小學(xué)語文課文用詞精美、語境生動(dòng)，學(xué)生通過朗讀，把文中抽象的文字變成具體可感的審美形象，讓感官經(jīng)過反復(fù)的審美實(shí)踐品味語言美，逐步完善學(xué)生審美的