關(guān)于中學生提出數(shù)學問題的探究.pdf

1、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,"提出問題"是教學創(chuàng)新的基礎(chǔ).隨著教育教學改革的深入、新課程的展開,培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題已作為數(shù)學新課標的一個具體目標之一提出了.如何培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題呢?該論文認為在具有一定的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,要求學生首先從心理上具有"提出問題"的意識,即具有數(shù)學的問題意識:培養(yǎng)數(shù)學興趣及好奇心的保護是數(shù)學問題意識培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ);教學中加強思維訓練是問題意識的培養(yǎng)的必要條件;創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境,營造和諧的教學氛圍,鼓

2、勵學生質(zhì)疑問難,為學生問題意識的培養(yǎng)提供有利的條件;精心設(shè)置問題情境,為學生問題意識的培養(yǎng)提供科學的教育方法.其次是學生要掌握"提出問題"的方法.引導學生從認知角度和元認知角度掌握提出數(shù)學問題的方法.認知角度主要包括考察背景、改變屬性、思維方法、數(shù)學實驗、數(shù)學模型五方面;元認知角度包括針對元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控提出數(shù)學問題的方法.而培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題,對中學數(shù)學教師也提出了更高的要求.具備兩方面能力:特殊的教學能力和突出的