以閱讀心理學考察小學語文閱讀教學.pdf

1、摘要目前閱讀心理學相關(guān)研究眾多，但是與閱讀教學之間還存在一定的隔膜，研究這兩者之間的關(guān)系的論著尚少。本文是以閱讀心理學考察小學語文閱讀教學，包含三個方面：第一方面，梳理閱讀心理學相關(guān)研究結(jié)論。第二方面，選取有代表性的優(yōu)秀閱讀課例，分析并揭示小學閱讀教學運用閱讀心理學的狀況。第三方面，將小學語文閱讀教學與已有閱讀心理學研究進行比照，再結(jié)合相關(guān)課例進行具體分析。本研究有三部分：第一個部分是研究的基礎(chǔ)部分，共有三章：第一章導言，主要包括問題的

2、提出，研究的內(nèi)容、方法，以及核心概念的界定與論文架構(gòu)。第二章是閱讀心理學研究概覽。第三章是梳理閱讀心理學中有關(guān)研究成果，選取心理學若干研究結(jié)論。第二部分和第三部分是研究的主體部分，第二部分是對小學閱讀課例運用閱讀心理學狀況的分析。本文選取的課例分兩類探討，一類是成功案例，一類是失敗案例。成功案例有20個，選自于《語文教育研究大系小學教學卷》這本書失敗案例有35個，皆為教學片斷，選自《小學語文名師課堂成敗探究》這本書將這兩類課例運用閱讀心

3、理學相關(guān)研究結(jié)論情況進行量化分析。第三部分是優(yōu)秀課例與閱讀心理學比照的舉例，對這些課例運用閱讀心理學狀況進行具體分析。最后對課例中未被顧及的若干心理學結(jié)論提出運用的建議。本研究發(fā)現(xiàn)，成功課例中大量運用閱讀心理學相關(guān)研究，而在失敗課例中，幾乎無視閱讀心理學的相關(guān)研究的運用，閱讀心理學相關(guān)研究適時適度的運用，是能提高課堂效率的。組織策略的運用、對學生進行行之有效的訓練、教學時突出關(guān)鍵詞等教學方法，是課例中使用最多的，通過課例分析，也證明這些

4、方法對語文閱讀教學是有促進作用的。關(guān)鍵詞：閱讀心理學小學閱讀教學I毫璐蠛疆靄掰器蓼‘k臥泓翱捌∥k強秘強里麗捌捌鮒∥‘AbstractIY2115942㈣㈣0Ⅲ1llIjIllllIlllllllllllIllll4lThereiSstillagapbe鉚∞nprilIlaD，languagercadillgiIlstmction鋤dthc印plicationoflI∞djngpsychology，nlercsearch、vhichco

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