中學(xué)教師職業(yè)承諾與責(zé)任心的關(guān)系研究.pdf

1、責(zé)任心是組織領(lǐng)域和教育領(lǐng)域中的一個研究熱點，教師的責(zé)任心可以用來預(yù)測教師的工作表現(xiàn)、出勤率、記憶力、精力和工作量，對學(xué)生的動機、成績及其在學(xué)校表現(xiàn)出的對學(xué)習(xí)的態(tài)度也具有非常重要的影響。
　　責(zé)任心的研究大多數(shù)是國外進行的，近年來，國內(nèi)學(xué)者也對此進行了研究，但主要針對兒童、青少年、學(xué)生與社會管理者上面，對教師的研究很少，尤其是中學(xué)教師，因此，本研究對中學(xué)教師責(zé)任心進行研究，對于充實本土的責(zé)任心研究是大有裨益的。
　　責(zé)任心是一

2、種自覺地把分內(nèi)的事做好的重要人格特質(zhì)，即個體對自我應(yīng)負責(zé)任的自覺意識與積極履行的行為傾向，作為一名教師其責(zé)任心主要表現(xiàn)在對教學(xué)負責(zé)，對社會負責(zé)，對家庭負責(zé)三個方面。
　　本研究的研究目的:(1)編制一個本土化的《中學(xué)教師責(zé)任心問卷》(2)在調(diào)查我國中學(xué)教師職業(yè)承諾與責(zé)任心的基礎(chǔ)上，探討我國中學(xué)教師職業(yè)承諾與責(zé)任心的關(guān)系。
　　研究方法:本研究在運用文獻分析和訪談法的基礎(chǔ)上，編制了《中學(xué)教師責(zé)任心問卷》，采用問卷法調(diào)查我國中學(xué)

3、教師職業(yè)承諾和責(zé)任心的狀況;在統(tǒng)計方法上，采用探索性因素分析和驗證性因素分析確立本土化測量工具《中學(xué)教師責(zé)任心問卷》;采用相關(guān)分析與回歸分析來探討職業(yè)承諾與責(zé)任心的關(guān)系。
　　研究結(jié)果:(1)我國中學(xué)教師責(zé)任心結(jié)構(gòu)模型包括3個維度:教學(xué)責(zé)任心、社會責(zé)任心與家庭責(zé)任心。
　　(2)《中學(xué)教師責(zé)任心問卷》具有較高的信度和較好的效度，是我國中學(xué)教師責(zé)任心測量的理想工具。
　　(3)我國中學(xué)教師人口統(tǒng)計學(xué)變量對教師職業(yè)承諾和責(zé)