中學(xué)教師職業(yè)倦怠與教學(xué)效能感、人格特征的關(guān)系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究通過對以往文獻的研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)倦怠方面的研究現(xiàn)狀，通過對職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感和人格特征三個概念不同維度的討論，幫助教師認識和理解倦怠現(xiàn)象，以便找到合理的控制辦法和有效的解決措施，增強社會支持和建立良性機制，對增強教學(xué)效能感、提高教師心理健康水平和減輕職業(yè)倦怠現(xiàn)象提供理論支持和實踐意義。
　　 本研究通過預(yù)備研究和正式研究兩部分，采用訪談方法、問卷調(diào)查法采集數(shù)據(jù)，運用SPSS13.0等軟件對數(shù)據(jù)進行項目分析、T

2、檢驗和方差分析，深入探討中學(xué)教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感和人格特征之間的關(guān)系，特別是考慮人格特征在職業(yè)倦怠和教學(xué)效能感間的調(diào)節(jié)作用，并得到以下結(jié)論：
　　 (1)本研究修訂的教師職業(yè)倦怠量表、以及引用的教學(xué)效能感量表以及人格特征問卷，信度效度指標良好，可以用于本研究使用。
　　 (2)教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠呈顯著相關(guān)，教學(xué)效能感越低，職業(yè)倦怠越嚴重。
　　 (3)人格特征中的內(nèi)外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)與職業(yè)倦怠中的情緒衰

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