小學(xué)教師職業(yè)倦怠與自我效能感的關(guān)系及其干預(yù)研究.pdf

1、隨著新課改的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的普及，小學(xué)教師的心理狀況不容忽視，人們對(duì)小學(xué)教師的關(guān)注程度以及期望水平也在不斷提高。近幾十年來，心理學(xué)家關(guān)于小學(xué)教師的研究也日趨豐富和完善，尤其是小學(xué)教師心理健康的研究?jī)叭灰殉蔀槿藗冊(cè)陉P(guān)注的熱點(diǎn)問題。在如今社會(huì)工作壓力逐漸增大的過程中，職業(yè)倦怠是小學(xué)教師以及學(xué)校面臨的一個(gè)大難題，也是心理健康與否的一個(gè)最明顯的表現(xiàn)。小學(xué)教師自身出現(xiàn)職業(yè)倦怠不僅會(huì)影響自身心理健康以及工作效果，還會(huì)影響學(xué)生心理健康。因此研究

2、小學(xué)教師的職業(yè)倦怠特點(diǎn)及其影響因素以及干預(yù)措施迫在眉睫。
　　目前為止，國內(nèi)關(guān)于職業(yè)倦怠的影響因素的研究已經(jīng)非常豐富，學(xué)者的研究也從外因逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)因。許多研究表明自我效能感是影響教師職業(yè)倦怠的因素之一，但是在此基礎(chǔ)上關(guān)于職業(yè)倦怠的干預(yù)研究卻少有。本研究選取小學(xué)教師120人為研究對(duì)象。研究一在以往研究的基礎(chǔ)上探討小學(xué)教師的自我效能感與職業(yè)倦怠各維度的關(guān)系，研究二在此基礎(chǔ)上選取職業(yè)倦怠水平較高的20名小學(xué)教師作為研究對(duì)象，通過提升教師

3、個(gè)體的自我效能感對(duì)教師的職業(yè)倦怠進(jìn)行干預(yù)。結(jié)果表明:
　　1.通過對(duì)120名小學(xué)教師進(jìn)行的問卷調(diào)查研究，結(jié)果表明小學(xué)教師職業(yè)倦怠水平一般，并未達(dá)到嚴(yán)重程度。但在各維度上有一定比例的教師有較明顯的倦怠現(xiàn)象。
　　2.不同性別的小學(xué)教師在職業(yè)倦怠上存在顯著差異，在情緒衰竭維度上男教師得分顯著高于女教師;小學(xué)教師職業(yè)倦怠在教師年齡上存在顯著差異;教齡在職業(yè)倦怠上存在顯著差異，任教6-10年的教師的職業(yè)倦怠程度最嚴(yán)重;學(xué)歷在職業(yè)倦怠