教育主題網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟和信息化的時代，它對人才的素質(zhì)與培養(yǎng)人才的教育提出了更高的新要求。同時，信息技術(shù)的高度發(fā)展也促進了教育改革的深入，一些教育部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)者甚至將其稱為整個教育改革的“制高點”和“突破口”。對它的研究與實施將對發(fā)展學(xué)習(xí)者的主體性、創(chuàng)造性以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。在這種時代背景下，教育主題網(wǎng)站項目的研究創(chuàng)建了信息技術(shù)與課程整合的新型資源建設(shè)模式和新型教學(xué)模式，對教育的改革和發(fā)展有重大推進作用。 本

2、課題來自河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的化學(xué)新課程主題學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究”。而教育主題網(wǎng)站(或稱教育主題資源網(wǎng)站)是主題學(xué)習(xí)資源的組織(物化)形式之一，因而本文以主題學(xué)習(xí)設(shè)計為建站基礎(chǔ)，就教育主題網(wǎng)站的設(shè)計和開發(fā)進行了研究。本研究主要采用文獻研究、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和行動研究等方法，研究的特色之處主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，本文將主題學(xué)習(xí)設(shè)計作為建站的基礎(chǔ)，因而對主題學(xué)習(xí)的設(shè)計流程和方法進行了較深入的研究，并根據(jù)研究的成

3、果設(shè)計了《食品與健康》主題學(xué)習(xí)單元；第二，根據(jù)主題學(xué)習(xí)設(shè)計來建設(shè)教育主題網(wǎng)站，強調(diào)教育主題網(wǎng)站建設(shè)的目的是服務(wù)于學(xué)生的主題學(xué)習(xí)，網(wǎng)站資源與具體的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，這樣建設(shè)的網(wǎng)站實用性較強；第三，本文具體介紹了教育主題網(wǎng)站各個模塊的實現(xiàn)技術(shù)和方法，主要采用自己編寫代碼和網(wǎng)上獲取免費源代碼相結(jié)合的方法，這樣大大降低了網(wǎng)站的開發(fā)難度。本文共分為四個部分。 第一部分通過對信息技術(shù)與課程整合、主題學(xué)習(xí)、教育主題網(wǎng)站等概念的綜述研究，理清了

4、教育主題網(wǎng)站的概念、分類和組成，也明確了教育主題網(wǎng)站建設(shè)的目的、意義、現(xiàn)狀和方法。第二部分論述了教育主題網(wǎng)站建設(shè)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)。第三部分著重闡述了主題學(xué)習(xí)設(shè)計的流程的各個環(huán)節(jié)，即主題選取，主題分解確定專題，針對專題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計，主題資源設(shè)計和主題學(xué)習(xí)評價設(shè)計這六個環(huán)節(jié)，并以《食品與健康》主題學(xué)習(xí)設(shè)計為例就各個環(huán)節(jié)進行了進一步說明。第四部分依據(jù)以上對教育主題網(wǎng)站的論述和主題學(xué)習(xí)設(shè)計，主要從技術(shù)的角度詳細(xì)闡述了教育主