主題文本教育資源共建共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、目前我國(guó)已經(jīng)建立了龐大的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，這些資源庫為我們提供了品類豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這些資源的充分利用已經(jīng)對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，乃至構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生了非常重要的影響。但是如何有效利用這些資源，避免資源低水平的重復(fù)開發(fā)和自我開發(fā)也成為當(dāng)前研究的一個(gè)重要課題。
　　本文擺脫傳統(tǒng)的完全依賴學(xué)校和政府構(gòu)建教育資源庫思想的束縛，以構(gòu)建一個(gè)能夠共建共享主題教育資源的開放平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)共享者和享用者的在進(jìn)行共建共享時(shí)行為進(jìn)行相

2、關(guān)研究，并通過相關(guān)的技術(shù)開發(fā)出一套能夠滿足建設(shè)要求的智能平臺(tái)。
　　論文以如何激勵(lì)用戶共享主題教育資源以及提升資源的質(zhì)量為起點(diǎn)，選用心理學(xué)視角下的相關(guān)激勵(lì)理論和委托代理理論作為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)理論框架，依據(jù)心理學(xué)視角下的相關(guān)激勵(lì)理論和共享平臺(tái)的中人員組成的特點(diǎn)和需求，分析了該共建共享平臺(tái)建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)。接著，論文在得到的平臺(tái)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合委托代理理論對(duì)整個(gè)平臺(tái)中涉及的共建共享的過程進(jìn)行了具體的分析，并在具體的分析過程中的得到了一