面向區(qū)域基礎教育的資源共建共享支撐平臺研究.pdf

1、目前，由于信息技術應用于基礎教育中，在實際的教學中開發(fā)了大量的基礎教育資源，為教、學提供支持，以促進教師的教學效果、提高其工作效率和學生的學習效果。然而，由于大多數(shù)學校更多的是獨立建設資源，因此形成一個個的“信息孤島”，一方面沒有充分利用這些教育資源，另一方面也影響教育公平。隨著教育信息化的發(fā)展，充分發(fā)揮已建設的基礎教育資源的價值，促進各學校、各地區(qū)的交流、共享，解決教育公平問題，已經成為當前資源建設的一個主要的方向。
　　面向區(qū)

2、域基礎教育資源共建共享的研究與建設將為各學校的教師和學生提供更好的教學資源服務，對于提高教學效果，縮小學校之間、地區(qū)之間教育水平的差距，促進教育信息化的進程，具有重要的意義。通過建設基礎教育資源管理及共建共享平臺為區(qū)域內資源內容的開發(fā)、存儲、共享提供統(tǒng)一的管理平臺，達到上與國家教育資源網相接、下與區(qū)域內的學?；ネǎ瑱M與其它區(qū)域性資源網的互聯(lián)，實現(xiàn)區(qū)域范圍內的互聯(lián)互通。
　　通過面向區(qū)域的基礎教育資源共建共享平臺，可以為教師、學生提

3、供大量的基礎教育信息資源和多種教學、學習應用的支撐，達到以下目標:(1)教師可以使用各種信息資源及服務，進行備課、集體備課、輔助進行課堂教學;(2)學生能夠使用其上的信息資源及服務，進行課前預習、課后復習，培養(yǎng)學習興趣、提高自主學習能力;查詢個人信息等。
　　資源共建共享平臺直接面向區(qū)域內廣大中小學校的教師與學生，因此系統(tǒng)需要一個能夠支撐高并發(fā)用戶訪問的資源門戶與服務環(huán)境。在總體架構上，采用多級分布式的內容存儲分發(fā)網絡機制來構建，

4、提供內容存儲、內容負載均衡、內容分發(fā)、內容管理等功能。此外，為了解決支持平臺的可擴展性，以及更好的利用各地區(qū)、學校的遺留系統(tǒng)，采用面向服務的體系結構(SOA)來構建面向區(qū)域的資源共建共享支撐平臺，保證系統(tǒng)的軟件體系結構更加的靈活，不僅可以使各個地區(qū)、學校的遺留系統(tǒng)或遺留系統(tǒng)的部分功能整合到新的平臺中，而且在未來隨著需求的變更，可以在平臺中方便的添加功能組件和服務，保證系統(tǒng)的兼容性、可維護性和可擴展性，在為用戶提供更好的服務的同時可以降低