中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的人格特征、自我效能感與領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系.pdf

1、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)路人和指揮官。從學(xué)校各層次領(lǐng)導(dǎo)所承擔(dān)的主要職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行分析，書記和校長(zhǎng)把握著學(xué)校各項(xiàng)工作的方向，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)校成員開展各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，指揮和控制這些活動(dòng)，具有影響學(xué)校全局的作用。各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)是書記和校長(zhǎng)的助手，他們是學(xué)校上層決策的執(zhí)行者；同時(shí)，他們又在各自管轄的范圍內(nèi)，以部門負(fù)責(zé)人的身份，負(fù)責(zé)本部門的各項(xiàng)決策及組織實(shí)施，影響所在部門的下屬人員，并推動(dòng)他們?nèi)?shí)現(xiàn)部門

2、工作目標(biāo)和學(xué)校工作目標(biāo)，對(duì)學(xué)校全局產(chǎn)生一定程度的作用。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重要作用是通過自身的行為示范和有效的領(lǐng)導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)工作而得以體現(xiàn)，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的行為是否正確、規(guī)范，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成功的重要條件之一。 在領(lǐng)導(dǎo)行為的研究中，人格特征往往是學(xué)者們非常關(guān)注的一個(gè)心理變量，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的人格特征不僅會(huì)直接影響其工作效率和感召力，而且會(huì)影響整體領(lǐng)導(dǎo)效能的發(fā)揮，從而影響整個(gè)學(xué)校工作。領(lǐng)導(dǎo)方式是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)和駕馭客觀環(huán)境的方式方法，又是執(zhí)

3、行有關(guān)職能的手段，正確的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)促使產(chǎn)生優(yōu)良的工作績(jī)效。但中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)即使具有了相應(yīng)的管理能力，能夠采取適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式，如果對(duì)自己完成工作任務(wù)缺乏自信，即自我效能感低，也無(wú)法使?jié)撛诘墓芾砟芰Φ玫匠浞值陌l(fā)揮，更談不上工作績(jī)效的提高。中學(xué)教育教學(xué)工作的復(fù)雜化則更需要領(lǐng)導(dǎo)具有高的自我效能感。 本研究旨在通過實(shí)證考察探尋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的人格特征、自我效能感與領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系，一方面，使中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部更好地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克

4、服缺點(diǎn)，明確前進(jìn)方向；另一方面，對(duì)于中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用和評(píng)價(jià)也有較高的建設(shè)性意義。 本研究采用艾森克人格問卷(EPQ)、自我效能問卷和變革型領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷(MLQ)，以青島市區(qū)的158名中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作為被試，其中校長(zhǎng)63人，中層領(lǐng)導(dǎo)95人，回收有效問卷145份，有效率為91.8％。 本研究得到的研究結(jié)論是：1、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自我效能與變革型領(lǐng)導(dǎo)方式及魅力維度、鼓舞干勁維度、智力激發(fā)維度、個(gè)別關(guān)懷維度均呈顯著正相關(guān)；自我效

5、能與交易型領(lǐng)導(dǎo)方式的權(quán)變獎(jiǎng)勵(lì)維度呈顯著正相關(guān)。2、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人格特征的三個(gè)維度與領(lǐng)導(dǎo)方式的相關(guān)——精神質(zhì)與變革型領(lǐng)導(dǎo)方式及魅力維度、鼓舞干勁維度、個(gè)別關(guān)懷維度均具有顯著負(fù)相關(guān)；內(nèi)外傾與變革型領(lǐng)導(dǎo)方式及魅力維度、鼓舞干勁維度、智力激發(fā)維度、個(gè)別關(guān)懷維度均呈顯著正相關(guān)，與交易型領(lǐng)導(dǎo)方式的權(quán)變獎(jiǎng)勵(lì)維度呈顯著正相關(guān)。3、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人格特征的內(nèi)外傾維度、自我效能對(duì)變革型領(lǐng)導(dǎo)方式及其魅力維度、鼓舞干勁維度、智力激發(fā)維度、個(gè)別關(guān)懷維度和交易型領(lǐng)導(dǎo)方式中的