社區(qū)教育發(fā)展中社會資源的開發(fā)和利用.pdf

1、社區(qū)教育的產(chǎn)生和發(fā)展是時代的產(chǎn)物。終身教育和建立學(xué)習(xí)化社會的時代大潮使社區(qū)教育的地位受到前所未有的重視。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革把傳統(tǒng)的“單位人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕保鐣栴}日益增多，這一定程度上加大了“社區(qū)”管理社會的責(zé)任和權(quán)力。同時，社區(qū)居民要求接受終身教育和參加終身學(xué)習(xí)的愿望日益強(qiáng)烈，國家控制社會資源的權(quán)力開始下放，“自由流動資源”和“自由活動空間”不斷生成和拓展。宏觀的社會背景為社區(qū)教育的發(fā)展提供良好的機(jī)遇，同時也使

2、之面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這一方面要求我們加快社區(qū)教育建設(shè)的步伐，另一方面也提醒我們：社區(qū)教育不是一個孤立的系統(tǒng)，它的發(fā)展需要借助于社區(qū)內(nèi)部物力的、財力的、人力的等等有形資源以及管理的、組織的、文化的等等無形資源的力量；我國社區(qū)教育的發(fā)展還處于初級階段，在社會資源的開發(fā)利用上還存在資源供不應(yīng)求和資源閑置浪費的矛盾，急需建立新的資源開發(fā)利用戰(zhàn)略，以為社區(qū)教育服務(wù)。本文在我國宏觀的社會背景之下，采取文獻(xiàn)查閱、個案研究、實踐調(diào)查的方法，在開發(fā)利用社會