社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究.pdf

1、基礎教育課程改革的深入實施,需要豐富的課程資源加以支持.但兩次課改評估報告中的數(shù)據(jù)都表明,課程資源缺乏是課改面臨的最主要的困難.我們相信每所學校都有豐富多彩的課程資源,只要提高學校和教師的課程資源意識,找到適當?shù)姆绞?就能夠?qū)⒛切┭蜎]的課程資源挖掘出來.因此,研究者和北安小學的老師一起開展"社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究",來探索傳統(tǒng)課程資源以外的資源開發(fā)和利用的方式和機制.該研究主要采用文獻研究和行動研究的方法.文獻研究部分分析了《

2、基礎教育課程改革綱要(試行)》、《<綱要>解讀》,以及各學科的《課程標準》中對社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的要求.在行動研究中,研究者使用了文獻、現(xiàn)場觀察、日志、訪談、交談、問卷等方式來搜集資料,與學校的教師合作,基本按照"問題—計劃—行動—觀察—評價"的循環(huán)模式開展研究.該文真實的反映了研究的歷程、研究者的困惑和成長;還對校長、教師、家長、社區(qū)人士等的訪談資料、問卷結(jié)果,以及他們在行動中的表現(xiàn)進行了整理和分析,論述了不同視野中的社區(qū)課程資源