深圳民辦教育發(fā)展的實證研究——以R教育集團(tuán)的教育理念與實踐為例.pdf

1、20世紀(jì)80年代，當(dāng)中國這片沉睡已久的土地，正伴著改革開放的激越旋律掀起一輪又一輪發(fā)展高潮時，民辦教育的探索者們也開始撒下了中國民辦教育在沉寂了四十多年后的第一批種子。一晃二十多年過去了，那最早的一批種子或許因為各種原因被淘汰了，但我國的民辦教育如雨后春筍般遍布在任何一個稍具條件的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村卻是不爭的事實。民辦教育一路從荊棘叢中走來，其中經(jīng)歷了公眾的不信任到認(rèn)可、政策的偏見到法律的保護(hù)、自身的弱小到品牌的形成，酸甜苦辣盡在其中，時至今日

2、，已經(jīng)沒有人再懷疑民辦教育的巨大作用和積極意義了，民辦學(xué)校的地位也在不斷提高，然而，民辦教育激情燃燒的歲月似乎已經(jīng)過去，既沒有了2002年等待《民辦教育促進(jìn)法》出臺的盼望，也沒有了2004年對《民辦教育促進(jìn)法實施條例》的失望，民辦學(xué)校生存的壓力變得越來越沉重，對于那些始終堅守著“教育改變生活”的崇高理念、并把身家性命都“砸”進(jìn)民辦教育事業(yè)的投資者來說，他們已經(jīng)習(xí)慣了在艱難的環(huán)境中成長，并清醒地認(rèn)識到，民辦教育必須從“速度擴(kuò)張型”的粗放式

3、發(fā)展過渡到“質(zhì)量控制型”的集約型發(fā)展。 在民辦教育發(fā)展的滾滾洪流中，深圳的民辦教育伴隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而發(fā)展。R教育集團(tuán)的發(fā)展歷程基本與深圳民辦教育的發(fā)展歷程同步，其12年的辦學(xué)歷史基本與深圳民辦教育的發(fā)展歷史一致；它擁有的辦學(xué)層次與深圳民辦教育的辦學(xué)層次完全一樣；它的資產(chǎn)擁有形式也同深圳民辦教育的資產(chǎn)擁有形式相同；它的收費檔次與深圳民辦教育的收費檔次一致；為什么它下屬的每一所學(xué)校都能在深圳這個對教育質(zhì)量要求比較

4、高，政府管理力度比較大，相互之間競爭比較強(qiáng)的環(huán)境中取勝，而且成績喜人。毫無疑問，自有其獨特的理念與非凡的實踐。 作為一位致力于民辦教育的工作者和攻讀教育與經(jīng)濟(jì)管理碩士學(xué)位的研究生，筆者力求通過研究其興辦教育所走過的歷程，以其從無到有、從小到大的發(fā)展為例，分析有關(guān)問題存在的經(jīng)緯，探討民辦教育的發(fā)展規(guī)律，揭示民辦學(xué)校如何完善自身以求得在夾縫中生存的本領(lǐng)，在與公辦學(xué)校對壘的過程中如何取長補(bǔ)短，如何克服自身的局限性而求得長足的發(fā)展，如何