小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”策略研究.pdf

1、“問(wèn)題解決”是近年來(lái)國(guó)際上提出的數(shù)學(xué)教育的研究熱點(diǎn),其教學(xué)思想自1980年由美國(guó)提出后,在國(guó)際數(shù)學(xué)教育界受到普遍重視。并在數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)等領(lǐng)域展開深入研究,其教育理念被許多國(guó)家引入數(shù)學(xué)課程中;是國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)。就數(shù)學(xué)教育而言,“問(wèn)題解決”就是在教學(xué)中貫徹創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)以解決問(wèn)題的思想,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)會(huì)思維的活動(dòng)過(guò)程。或者說(shuō)“問(wèn)題解決”教學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的過(guò)程。
　　 本研究的目的是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)

2、的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與提煉,分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)當(dāng)前關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略的眾多文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。通過(guò)研究者執(zhí)教、深入課堂聽課及評(píng)課、參加各級(jí)培訓(xùn)等研究活動(dòng),對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,并對(duì)小學(xué)生問(wèn)題解決的基本策略進(jìn)行整理,探討解決問(wèn)題的最好途徑和方法。
　　 論文通過(guò)教學(xué)案例的分析,結(jié)合目前教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的解決策略。通過(guò)本研究的對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的探討,進(jìn)而改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和思維方式,提