中學生物教學中關注學生心理健康與實施干預策略的研究.pdf

1、已有研究表明，目前我國中學生的心理健康狀況不容樂觀，他們的心理健康狀況要低于全國成人常模。中學是一個人成長的關鍵時期，高中學生即將走上社會或升入高一級學校，他們心理健康狀況的好壞直接影響其今后的工作、學習和生活。 本文試圖通過對我校中學生心理健康狀況的研究和在生物教學中對學生心理健康的關注和干預的實踐和研究，初步探究通過生物教學以及生物教師與學生的交流對學生進行心理健康教育的方式方法。本研究采用心理健康診斷測驗量表為測查工具，結

2、合問卷調查、統(tǒng)計分析、訪談法、觀察法等方法，對我校高二學生的心理健康狀況進行了調查，發(fā)現他們在沖動傾向、自責傾向、學習焦慮等方面不同程度的存在問題，應該引起各方面的關注。本文著重闡述了生物教師在新課程的背景下如何轉變教學觀念、教學方式，從而轉變學生的學習方式，通過課堂教學培養(yǎng)學生的自信、自立、自強的健康心理，以及如何結合教材內容，挖掘心理健康教育的素材，適時對學生進行心理健康教育。同時還列舉了在日常生活中如何與學生進行心理溝通的實例，并