多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：鄭蓉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育指導(dǎo)教師：周曉紅20050501摘要1983年哈佛大學(xué)的加德納教授通過多年的研究，出版了《智能的結(jié)構(gòu)》一書，創(chuàng)建了多元智能理論。該理論問世以來，對美國教育改革的理論和實踐產(chǎn)生了廣泛的積極影響，成為當(dāng)前美國教育改革的重要理論基礎(chǔ)之一，也與我國《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》以及新課程改革基本理念有著許多異曲同工之處。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多元智能

2、理論，能使小學(xué)英語教學(xué)真正朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，符合新課程改革的核心思想：面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本研究以多元智能理論作為基本的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用理論聯(lián)系實際的研究方法，結(jié)合作者多年從事小學(xué)英語教學(xué)的實踐經(jīng)驗，從小學(xué)英語教學(xué)與多元智能理論的關(guān)系、多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用、多元智能理論在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用、多元智能理論在對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價中的應(yīng)用等幾個主要方面進(jìn)行了比較深入的探討，對小學(xué)英語教師

3、應(yīng)如何樹立全新的學(xué)生觀、全新的教學(xué)觀、靈活多樣的評價觀以及如何運(yùn)用“為多元智能而教”的觀點(diǎn)建構(gòu)全新的課程與教學(xué)設(shè)計做出了論述。特別對如何運(yùn)用多元智能理論改革小學(xué)英語教學(xué)，如何在小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用該理論整理、延伸各單元教學(xué)內(nèi)容，如何確定全新的英語詞匯、聽說和讀寫教學(xué)策略，如何在課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的多元智能等方面提出了一些具體的、可操作的實施方案，為我國教育工作者尤其是一線英語教師借鑒、理解和運(yùn)用多元智能理論提供了參考。關(guān)鍵詞：多元