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文檔簡介
1、教師作為人類靈魂偉大的工程師,在人類的發(fā)展中起著橋梁的作用,承擔著推動歷史向前穩(wěn)健發(fā)展的艱巨任務。隨著社會主義市場經濟逐步建立的過程,對教師崇高地位的肯定比其他任何職業(yè)道德都值得關注。目前在我國教師職業(yè)活動中,卻存在著教師職業(yè)道德踐行不到位和道德矛盾突出等現(xiàn)象,直接關系到教育系統(tǒng)內部教師集體的榮譽形象和教師整體道德素質的提升。而這些問題存在著的根本原因是教師道德內化動力的不足,因此教師道德內化動力的研究是理論界、教育界一個引人注目的問題
2、。
本文運用闡釋研究法、文獻研究法和多學科綜合研究法,采用動態(tài)視角以倫理學、教育學等多學科的視角解析教師道德內化動力的涵義,明確提出教師道德內化動力的重要意義,剖析了目前我國教師道德內化的現(xiàn)狀并分析其原因,從而為提出增強教師道德內化動力的對策,提供了理論依據(jù)和可行性路徑。
引言部分:通過明確選題的目的和意義及對教師道德內化動力相關理論及其研究成果的梳理,引出了對增強教師道德內化動力對策問題的理論思考。
3、 首先,通過對教師道德內化的涵義及其教師道德內化動力的涵義深入剖析,厘清了教師道德內化動力分類等相關概念,以及研究教師道德內化動力的重要意義。揭示了教師道德內化動力在教師道德教育中的主要地位。
其次,深入分析目前我國教師道德內化的現(xiàn)狀,對我國目前教師道德內化的積極現(xiàn)象即做了肯定也指出了道德內化的不足之處,并對其原因做了深入的剖析闡述。
最后,主要是增強教師道德內化動力問題的對策研究,通過教師主體內化型道
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